連乘應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

　　連乘應(yīng)用題

　　教學(xué)目標：

　　1．理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會用兩種方法解答。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

　　3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育和優(yōu)選策略教學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　理解連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，明確解題思路，學(xué)會用兩種方法解答。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　1．請學(xué)生說說學(xué)校的教學(xué)大樓有幾層？每層有幾間教室？數(shù)一數(shù)，我們教室有幾張桌子？你是怎么數(shù)的？

　　2．學(xué)生反饋。

　　3．根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（第層有多少張桌子？一共有幾個教室？一共有幾張桌子？）

　　4．教師指出：前兩個問題非常簡單，大家都能解決，這節(jié)課我們重點研究第3個問題，從而導(dǎo)入新課。

　　二、小組合作，研討新課。

　　1．針對上述幾個問題，小組合作，解決問題，組織匯報交流。

　　2．讓不同做法的學(xué)生說說是怎樣想的？

　　3．列綜合算式，完成例題板書。

　　4．小結(jié)：求同一個問題，我們可以從不同角度去思考解答。

　　三、聯(lián)系實際，鞏固提高。

　　1．圖書館問題。

　　有8個書架，每個書架有6層，每層放了40本？

　　2．提問：根據(jù)這些可以解決什么問題。

　　3．獨立完成，集體訂正。

　　四、匯報收獲，回顧總結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　作業(yè)本p17

　　四年級數(shù)學(xué)教案——“兩步計算的應(yīng)用題(連乘應(yīng)用題)”教學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及第7頁“做一做”，練習(xí)二。·

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點

　　1．使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。

　　2．正確列綜合算式解答。

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。

　　(三)德育滲透點

　　滲透事物間互相聯(lián)系的思想。

　　(四)美育滲透點

　　使學(xué)生感悟美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，感知算理。2、指導(dǎo)學(xué)生試算，感知計算方法。

　　三、重點、難點

　　1、教學(xué)重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，并用兩種方法解答。

　　2、教學(xué)難點：分析理解數(shù)量關(guān)系。

　　四、教具學(xué)具準備：卡片、課件。

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)鋪墊孕伏

　　1．練習(xí)。(卡片)

　　81÷2716×5×4(25×3-15)÷5

　　2、口答下列各題(通過這兩道題的練習(xí)，使學(xué)生感知到，利用“每人每天能編16個筐”這個已知條件，既可求出“5個人1天能編幾個筐”，又可求出“1個人4天能編幾個筐”，已知條件既能與人數(shù)相聯(lián)系，又能與天數(shù)相聯(lián)系o)

　　(二)探究新知

　　1、導(dǎo)入新課：

　　剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題(板書課題：應(yīng)用題)

　　2、教學(xué)例1：

　　(1)出示例1：

　　(2)、讀題，找出已知條件和所求問題。

　　(3)、組織學(xué)生討論：例1與剛才兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點和不同點？聯(lián)系兩道復(fù)習(xí)題，思考：要想求出5人4天能編多少個筐，我們應(yīng)該先求出什么？

　　(4)、根據(jù)學(xué)生匯報的討論結(jié)果，教師畫出線段圖(學(xué)生先匯報哪種，教師就先畫哪種)。根據(jù)線段圖所表示的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生回答：要想求5人4天編多少個，我們第一步先求什么？第二步求什么？教師根據(jù)學(xué)生匯報，板書小標題。再引導(dǎo)學(xué)生分步列式解答。指名板演，形成板書：

　　1個人1天編16個5個人1天編？個5個人4天編？個第一種解法：

　　①5個人1天編多少個？

　　16×5=80(個)

　　②5個人4天編多少個？

　　80×4=320(個)

　　1個人1天編16個，1個人4天編？個5個人4天編？個

　　第二種解法：

　　①1個人4天編多少個？

　　16×4=64(個)

　　②5個人4天編多少個？

　　64×5=320(個)

　　(兩次引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，從直觀到抽象，使學(xué)生初步感知理解。)

　　(5)、引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式解答，并在書上第6頁和第7頁的空處填空

　　指名同學(xué)板演列綜合算式、解答的過程。

　　第一種解法：16×5×4

　　=80×4

　　=320(個)答：5個人4天一共編320個筐。

　　第二種解法：16×4×5

　　=64×5

　　=320(個)答：5個人4天一共編320個筐。

　　(6)、對比兩種解法，討論：這兩種方法的不同點是什么？

　　(7)、教師歸納小結(jié)：已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)。解答時，可以先從人數(shù)人手求，也可以先從天數(shù)人手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握。

　　3．反饋練習(xí)：第7頁“做一做”。

　　先讀題，找已知條件和所求問題，組織同桌討論，要想求3臺8小時鋪路多少平方米，可以先求什么？

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。訂正時，請同學(xué)說出每一步求的是什么？

　　(三)鞏固發(fā)展

　　1．練習(xí)二第1-3題。

　　2．補充條件或問題，并口頭列兩種算式。

　　3．依照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結(jié)果。編完后請其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場給予評價。

　　(四)課堂小結(jié)

　　教師通過總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計算的連乘應(yīng)用題，把課題補充完整：連乘應(yīng)用題。

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)二第4、5題。

　　板書設(shè)計

　　七、板書設(shè)計

　　兩步計算的應(yīng)用題

　　兩步計算的應(yīng)用題(連乘應(yīng)用題)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書例1及第7頁“做一做”，練習(xí)二。 ·

　　一、素質(zhì)教育目標

　　（一）知識教學(xué)點

　　1.使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會用兩種方法解答此類應(yīng)用題。

　　2.正確列綜合算式解答。