課文《你必須把這條魚放掉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)簡析：

　　本文是一篇記敘文。通過講述湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時時處處都要嚴(yán)格自律，自覺遵守社會公德和社會規(guī)定。全文共13個自然段。第一自然段寫夜幕初垂，湯姆和爸爸到湖中小島釣魚。第二至四自然段寫湯姆釣到了一條他從未見過的大鱸魚。第五至十二自然段寫由于沒到允許釣鱸魚的時間，在爸爸的要求下，湯姆把大鱸魚放回湖里，遵守了規(guī)定。最后一個自然段寫那晚的情景和爸爸堅定的話語，使湯姆終身難忘。作者將人人應(yīng)該遵守社會公德、社會規(guī)定這樣一個主題寓于一個動人的故事之中，讀出感人至深，意味無窮。

教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，感受文中湯姆心情的變化，認(rèn)真品品味父親話語的含義，從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片

　　2、教學(xué)光盤

教學(xué)時間： 二課時

第一教時

教學(xué)要求：整體感知課文，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)第一到四小節(jié)。

教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　師：我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫課題。(“必須”兩個字用紅筆寫)

　　師：誰來讀?(生讀課題)和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?)

　　師：猜猜老師為什么用紅筆寫?(是為了強(qiáng)調(diào)一個人說話的語氣。)

　　師：對，這是一個人說的話，一般在說的后邊加上冒號。(板書：)這是誰說的話?(爸爸)(板書：爸爸)

　　師：爸爸是怎樣說這句話的?在怎樣的情況下說這句話的?放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽到你讀書的聲音。

　　二、按老師要求，學(xué)生自學(xué)課文。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、出示生字詞：

　　必須 湯姆 銘刻 允許 從未 見過 釣魚 魚鉤 魚竿 泛起 漣漪遵守規(guī)定

　　夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵 魚餌 鱸魚

　　2、指名朗讀詞語。

　　3、師：你不但讀得正確，，而且每個字都讀得很清晰，準(zhǔn)確，讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。

　　4、學(xué)生齊讀生詞。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

　　1、師：下邊我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起看一下。(師在黑板上寫釣這個字，寫到點(diǎn)時師特別強(qiáng)調(diào))小朋友，看一下，這個點(diǎn)就表示魚餌。(又寫鉤字，寫到撇折和點(diǎn)時強(qiáng)調(diào))撇折表示魚鉤，點(diǎn)還表示魚餌。(學(xué)生書空寫這兩個字。)

　　2、師：生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來，你能用這種觀察和比較的方法來說說這些字嗎?

　　生：未和末

　　生：允和充

　　3、師：請你們把這兩組字寫到黑板上。

　　五、整體感知課文。

　　1、師：誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉?！边@句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的?(低沉地 斬釘截鐵地 語重心長地 意味深長地)

　　2、師：爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚防掉。說了后，湯姆又是怎樣做的?

　　請你在：_______________________ ,爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉?！?/p>

　　_________________________

　　前后橫線上各加一句話。快速默讀課文。

　　3、學(xué)生默讀課文，思考問題。

　　4、學(xué)生交流自己的看法。

　　(湯姆釣到魚，心里樂開花的時候，爸爸語重心長地說：你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。)

　　5、師：小朋友，這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說主要內(nèi)容的時候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　六、學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四自然段。

　　1、師：從同學(xué)們的'回答中，我覺得兩個字特別重要。(板書：釣放)下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的?課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚?(一到四小節(jié)。)

　　2、師：自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1)指名一生讀第一自然段。

　　2)師：他讀得正確流利。看一下，湯姆和爸爸在什么時候釣魚?(晚上)

　　3)我們中國人喜歡什么時候釣魚?(早上)

　　4)師：外國人喜歡釣魚，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來。你再來讀一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”這兩個詞特別注意一下。

　　5)指名有感情再讀第一節(jié)。

　　6)齊讀第一自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1)指名朗讀第二自然段。

　　2)師：看得出你是釣魚的新手，誰再來讀這一節(jié)。

　　3)師：現(xiàn)在你是釣魚能手，什么是漣漪?(魚餌拋下水面時，蕩出的一圈圈波紋。)

　　4)師：有一句話叫醉翁之意不在酒，魚翁之意不在魚，這叫情趣，重在欣賞美景。誰能通過朗讀讓大家聽得出你是釣魚高手?(指名再讀)

　　5)師：他是釣魚高手，還不是釣魚專家，不近看到銀色的漣漪，而且要讀到心里有漣漪。(指名再讀)

　　6)師：你讀的時候心里一定有漣漪，才會讀得這么好。心里有漣漪看不見，那叫情感的漣漪。誰還能有漣漪地往下讀?(指名讀第三自然段)

　　5、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1)指名朗讀第三自然段。

　　2)師：有一個詞必須要讀好，是哪個詞?(一定)那是一種怎樣的心情?(欣喜)誰再來讀這小節(jié)。(又一生讀第三小節(jié)。)

　　3)師：(問該學(xué)生)誰投來贊賞的目光?(爸爸)請你再看看自己的旁邊，是誰投來贊賞的目光?(老師在旁邊笑瞇瞇地看著該生。)生：(恍然大悟)是老師投來贊賞的目光。

　　4)師：讀書就要這樣，要讀到老師和大家都投來贊賞的目光，所以，請你讀完后再看看老師和大家。(請該生繼續(xù)往下讀。)

　　6、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1)生讀完了第四小節(jié)。

　　2)師：聽了你的朗讀，讓人覺得魚很大，但還不夠大，不是最大的。誰再來讀。(又請了兩個學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個詞。學(xué)生的朗讀各不相同，有的短促，有的往上揚(yáng)，老師都要肯定了學(xué)生的讀法。)

　　7、深入學(xué)習(xí)。

　　1)師：“哇”有不同的讀法，只要把魚的大讀出來就可以了。好，就這樣自由地讀一到四小節(jié)。

　　2)學(xué)生積極地朗讀課文一到四小節(jié)。

　　3)師：大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說

　　4)逐組出示四組詞語：套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠(yuǎn)處

　　劃破水面 沉入水中 泛起漣漪

　　恢復(fù)平靜 察覺動靜 一陣驚喜

　　小心翼翼 拖出鱸魚

　　5)師：讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。(生積極記背這幾組詞語。)

　　6)師：誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的?

　　7)學(xué)生交流。

　　8)師：如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎?要注意什么?

　　(1、要注意用上準(zhǔn)確的動詞。

　　2、要注意周圍的環(huán)境。)

　　9)師：對，寫一件事情一定要寫清楚動作，還要有周圍的變化以及自己的心情，這樣，才能把文章寫具體、寫生動。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、 有感情地朗讀課文。

　　2、描紅，完成習(xí)字冊。、