蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　蝸牛的獎杯教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、在情境中識字，學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識“支”字旁，理解由生字組成的詞語，在識字中培養(yǎng)語文能力。

　　3、認(rèn)真指導(dǎo)書寫“翅”。

　　教學(xué)重難點：在情境中識字，學(xué)會本課10個生字，掌握1個“支”字旁，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞卡

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

一、激趣導(dǎo)入：

　　1．謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”

　　2、出示蝸牛圖：對，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準(zhǔn)“蝸”。

　　3、蝸牛是怎樣的？堅硬的外殼，教學(xué)“堅”土是它的部首，土地很硬，什么更硬？（石頭）

　　教學(xué)“硬”。

　　4、蝸牛柔軟的身體上有一個堅硬的外殼，平時它總是——慢慢地爬行（讀詞）

　　5、可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸牛可不像現(xiàn)在這個樣子，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事：蝸牛的獎杯，師生一起寫“獎”，齊讀課題。

二、初讀感知：

　　1．讓我們一起走進這個寓言故事吧!小朋友，請拿起書，大聲地讀一讀書后的字，先讀兩條綠線內(nèi)的字，再讀田字格內(nèi)的字，把每個字認(rèn)認(rèn)真真地讀兩遍，字音一定要讀準(zhǔn)。

　　2．字音讀準(zhǔn)了，請大家讀課文。要求：1、要讀得正確、通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。2、標(biāo)好自然段的序號，想想課文主要寫了什么？

三、情境識字

　　翅膀有力的翅膀自由地飛翔

　　(1)小朋友讀得可認(rèn)真了，你們看誰向我們飛來了？對，這是很久很久以前的蝸牛，它長著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準(zhǔn)，我們一起讀。

　　(2)誰知道“翅”是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上長了豐滿的羽毛才能飛呢？誰來記住“膀”，指生回答。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發(fā)現(xiàn)膀子上長了很多的肉。古時候的人用“月”表示肉，“膀”上長了肉，所以是“月”字旁。

　　(3)昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？

　　屏顯：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗……

　　(4)很久很久以前的蝸牛它有一對特別—顯示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。

　　(5)蝸牛有了這對有力的翅膀，就能在空中—自由地飛翔。

　　誰來讀？

　　一齊讀。

　　(6)大家把這兩個詞讀好了，相信這句話肯定是能讀好。

　　屏顯句子：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

　　沉重的獎杯堅硬的外殼慢慢地爬行

　　出示現(xiàn)在的蝸牛圖：

　　(1)從前的蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，現(xiàn)在的蝸牛背上背著堅硬的外殼，它的翅膀也退化了，不見了，再也不能自由地飛翔，只能在地上慢慢地爬行。這堅硬的外殼是哪來的？是沉重的獎杯變成的。

　　(2)自己練習(xí)讀讀這三個詞，想想該怎樣讀

　　(3)指名讀并點評：

　　沉重的獎杯，這是又沉又重的獎杯，齊讀。

　　堅硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。

　　這只蝸牛爬得真慢呀！

　　(4)老師這里還有一句話，里面就有這三個詞。

　　①讀之前我要告訴小朋友在這個句子中有一個多音字“強”，在這里讀“qiǎng”，它還可以讀“qiáng”，顯紅。

　　②練讀

　　③指名讀

　　④讀好這句話的秘密武器就是讀出句子中的停頓。

　　“沉重的獎杯/變成了堅硬的外殼，蝸牛/只能勉強地從硬殼里/伸出頭來，在地上/慢慢地爬行。”

　　⑤指生讀、齊讀

　　以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個有趣的故事呢！

　　蜻蜓蜜蜂蝴蝶

　　一次，蝸牛和它的對手展開了一場激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個詞。

　　（1）正音

　　（2）你們覺得這是一群怎樣的小昆蟲？那你能通過朗讀告訴大家嗎？

　　（3）請你們仔細(xì)觀察這幾個生字在字形上有什么相同的地方？（都是蟲字旁）為什么？（都是昆蟲）

　　（4）小結(jié)：大家真會學(xué)習(xí)，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們再美美地喊一喊這三個小昆蟲的名字。

　　(5)只有這三種昆蟲嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的（省略號）

　　遙遙領(lǐng)先冠軍獎杯得意洋洋

　　蝸牛因為有了這對有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，遙遙領(lǐng)先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎杯，整天得意洋洋。

　　(1)指名讀

　　(2)老師這兒有一句話：蝸牛甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……齊讀這句話，誰能用貼圖的方式展示蝸牛當(dāng)時飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領(lǐng)先，而且把對手甩得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這就叫：遙遙領(lǐng)先。指名讀。

　　(3)因為遙遙領(lǐng)先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎杯，多了不起，多神氣呀!

　　所以蝸牛整天得意洋洋。“得意洋洋”也可以說成“洋洋得意”

　　唯恐生怕

　　(1)蝸牛自從得了冠軍獎杯，可得意了。你瞧，師引讀出的句子——屏顯句子：它成天………偷了去。

　　(2)這兩句話里有一組近義詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？圏一圈。

　　(3)“唯恐”“生怕”顯紅，它們是一對“近義詞”因為心里害怕，唯恐就是只怕，“恐”下面是心字底，恐是心里在擔(dān)心，它擔(dān)心別人—不知道它是飛行冠軍。女讀詞，齊讀。

　　“怕”是豎心旁，生怕-很怕，白天只是背著，晚上要睡覺了，就更加害怕，更加緊張了。男讀詞，齊讀。

　　(4)那現(xiàn)在誰來讀讀這兩個句子。

　　就這樣，天長地久，蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀也退化了，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。

四、游戲鞏固字詞

　　小朋友，今天我們認(rèn)識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。

五、再讀文、感知課文內(nèi)容

　　1．生字寶寶見你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。下面讓我們再來讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時請小朋友邊讀邊思考：

　　讀了課文，你知道了什么？

　　2．指名分小節(jié)讀，交流。

六、寫字指導(dǎo)

七、作業(yè)

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、積累與“遙遙領(lǐng)先”結(jié)構(gòu)相同的詞。

　　板書：

　　有力的翅膀堅硬的外殼

　　自由地飛翔慢慢地爬行