認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　認(rèn)識公頃教學(xué)設(shè)計篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察與推算，體會1公頃的實際大小，知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

　　2、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點：知道1公頃=10000平方米，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)難點：

　　體會1公頃的實際大小

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　媒體與資源

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入公頃

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，知道今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎？（板書課題：認(rèn)識公頃）你知道公頃是什么單位嗎？對，公頃是個面積單位（板書：面積單位）

　　2、在這之前啊，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些常用的面積單位，誰來告訴大家它們分別是什么？（字母板書：cm2dm2m2）

　　1平方厘米有多大呢？你能比劃一下嗎？（大約有小朋友的大拇指甲面的大小）1平方分米呢？（手掌面那么大）

　　誰來介紹1平方米？（我們教室地面一個格子的大小是一平方米）

　　3、（課件）想一想：填上合適的面積單位。

　　（1）一張銀行卡的面積大約是40（）

　　（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是2（）

　　（3）我們教室的面積大約是50（）

　　（4）我們納雍縣城有多大？

　　生猜測，師反問：這里還能用平方米作單位嗎？為什么？（納雍的面積很大。）

　　師：同意他的觀點嗎？

　　4、小結(jié)過渡：

　　師：看來同學(xué)們都認(rèn)為公頃是一個很大的面積單位，是不是這樣呢？

　　接下來，我們一起來看一組圖片。

　　二、自主探究，認(rèn)識公頃。

　　1、欣賞圖片，初步感知公頃。

　　（課件逐一出示以下幾個景點的照片。請一位同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹一下。初步感知公頃。）。

　　（1）世界文化遺產(chǎn)——————南京明孝陵占地面積大約是170公頃。

　　（2）北京中華世紀(jì)壇占地面積大約是4.5公頃。

　　（3）美麗的日月潭面積大約是827公頃。

　　（4）2004年，我國森林面積達(dá)到1.75億公頃。

　　師：同學(xué)們，請看大屏幕，在計量這些較大土地面積時，都用到了什么面積單位？

　　（課件：測量和計算土地面積時，通常用公頃作單位）

　　齊讀一遍。

　　2、認(rèn)識1公頃的含義。

　　（1）師：那1公頃到底有多大呢？課前老師讓大家對我們今天學(xué)習(xí)的這個新的

　　面積單位“公頃”進(jìn)行了預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，你了解了哪些有關(guān)公頃的知識？學(xué)生匯報交流。

　　師板書：邊長100米的正方形土地，面積是1公頃。用字母表示：hm21公頃=10000平方米

　　師：同學(xué)們，你知道10000是怎么來的嗎？（100×100）

　　由此可見公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少呢？

　　（2）過渡小結(jié)：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了1公頃=10000平方米，那10000平方米實際有多大呢？你能想像得出來嗎？

　　師：太大了想不出來了吧。那我們先來想像100平方米有多大吧。

　　3、參與感知1公頃的實際大小。

　　感知一

　　師：由于我們上課的地點在三樓，下去活動不方便，所以上課前十分鐘，商老師帶大家到操場，讓28個同學(xué)，一邊7個，圍成一個邊長約是10米的正方形，這個正方形的面積是多少？（100平方米）。現(xiàn)在請每位同學(xué)靜靜的回憶一下剛剛圍成的那個100平方米的正方形的大小。

　　師：1公頃就有多少個這樣的正方形呢？（100個。）

　　師：100個這樣的正方形它的面積就是1公頃了，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像1公頃的面積有多大？

　　師：現(xiàn)在能想像得到了嗎？（找學(xué)生說）

　　師：你們都能在心中感受到嗎？

　　感知二：

　　師：有些同學(xué)不作聲，感受不到不要緊，現(xiàn)在我們將思緒拉到我們的操場，操場是我們每天活動玩耍的地方，同學(xué)們一定知道它有多大。

　　師：我們學(xué)校的操場大約長？米，寬？米，操場的面積有1公頃嗎？（？平方米）那，1公頃有幾個操場的面積？（大約？個）

　　師：現(xiàn)在你能感受到1公頃有多大了嗎？

　　學(xué)生閉上眼睛，教師介紹，想像大約？個操場的面積就是1公頃。

　　4、估一估

　　那你來估計一下，我們整個校園的面積大約有幾公頃？

　　三、教師小結(jié)：剛剛我們一起認(rèn)識了公頃這個新的、很大的面積單位，知道了？接下來，我們一起來解決一些跟公頃有關(guān)的數(shù)學(xué)問題

　　四、應(yīng)用公頃的知識解決問題。

　　1、教學(xué)“試一試”

　　（1）課件出示題目，指名讀。

　　（2）學(xué)生計算。

　　（3）匯報。追問：合多少公頃，你是怎么想的？

　　2、教學(xué)“練一練

　　師：請同學(xué)們來估計一下這個足球場的面積有沒有1公頃？說說它大概是多少公頃呢？學(xué)生交流

　　教師：你們能進(jìn)行這樣的公頃和平方米之間的換算嗎？

　　老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了這樣幾道題目，我們一起來看一下

　　3、練習(xí)十四1

　　教師請學(xué)生讀題，然后說出結(jié)果并說明是怎樣換算的。

　　（1）天安門廣場是世界上最大的廣場，占地面積大約是400000平方米，合（）公頃。

　　（2）北京的故宮是世界上最大宮殿，占地面積約７２公頃，合（）平方米。

　　（3）幾公頃呢？有我們幾個學(xué)校這么大？

　　（4）師：這是什么地方，這是被譽為江南第一廟跡的季子廟，它始建于公元323

　　年，占地面積是15公頃，合多少平方米呢？

　　4、師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了換算的方法，現(xiàn)在我們來組搶答題，看看哪位同學(xué)換算的又對又快。

　　練習(xí)十四2

　　5、你知道嗎？

　　1、我們貴州的面積大約是4280（）

　　2、我們納雍的面積大約是1047（）。

　　用什么單位計量好呢？用公頃計量對嗎？看來，我們還需要更大的面積單位，還有沒有更大的面積單位，關(guān)于平方千米的知識那將是我們后續(xù)探索的話題了，感興趣的同學(xué)當(dāng)然也可以向?qū)W習(xí)公頃的知識一樣回去好好的進(jìn)行一番預(yù)習(xí)，相信在后續(xù)的課堂中你也會有像今天一般精彩的表現(xiàn)！