畫家和牧童教學(xué)設(shè)計

　　《畫家和牧童》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第六單元的第一篇課文。下面是小編收集整理的畫家和牧童教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

　　一、談話導(dǎo)入：

　　孩子們，從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。

　　1.你能自己把這段話讀出來嗎？

　　2.誰能告訴我們，你是用什么方法記住這幾個字的？

　　交流識字方法：品，來源于課本；勇，組詞識字；誤，熟字加偏旁。

　　3.孝，猜一猜。孝字，漢字構(gòu)成，上為老、下為子，意思是子能承其親，并能順其意。孝文化，這也是我們悠悠五千年文明史的根基。

　　4.引出單元主題：通過學(xué)習(xí)本單元的課文，旨在培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，做中華好少年！

　　二．出示課題《畫家和牧童》

　　1.板書課題，

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文《畫家和牧童》（板書）

　　2.誰知道，老師為什么這樣寫課題？

　　A．畫家是大人，牧童是小孩兒。

　　B．畫家是個著名畫家，牧童是個無名小孩兒。

　　3.正如大家所說，所有老師把這個著名的畫家寫得大了點兒。

　　來，我們一起認(rèn)識一下這個畫家吧。他叫：戴嵩。

　　（隨文識字）戴嵩，區(qū)分：戴與帶。

　　戴：泛指衣物飾品等穿套在身體部位上的動作。

　　帶：1.指攜帶，附帶的意思。2.泛指狹長形條狀物。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　大家對文中人物了解的這么透徹，看來對課文的預(yù)習(xí)應(yīng)該很到位吧。現(xiàn)在檢查一下預(yù)習(xí)情況。

　　1.請大家自由讀詞。

　　2.只剩下生字，你還能認(rèn)讀準(zhǔn)確嗎？

　　觀察：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

　　A左右結(jié)構(gòu)B上下結(jié)構(gòu)B半包圍結(jié)構(gòu)

　　3.只剩下第一行：全是提手旁加熟字。

　　對啊，熟字加偏旁，是一種很常見的識字方法。如此處，提手旁加熟悉的生字，偏旁表意，熟字表音，這就是典型的“形聲字”。

　　4.過渡到寫字：會認(rèn)是會寫的基礎(chǔ)，寫漂亮是會寫的更高要求。

　　來，我們一起寫一下這個“商”字。

　　A．生先觀察。

　　B．交流注意點：點壓線，上寬下窄、橫是主筆。

　　C．與“啇”區(qū)分。

　　D．書寫，三星反饋。一：書寫規(guī)范；二：書寫端正；三：干凈整潔。

　　四、文本交流

　　好，讓我們回到文本當(dāng)中。我們知道：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。

　　小組學(xué)習(xí)課文(1—2)自然段。想想從哪些句子可以看出戴嵩是唐朝著名的畫家？

　　1.他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。交流：一…就…

　　2.看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　3.他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。

　　交流：一會兒…一會兒…

　　4.觀看：濃墨涂抹，輕筆細(xì)描。

　　發(fā)出贊嘆：真了不起啊！真是太厲害了！

　　這種周圍的人都在夸贊就是：紛紛夸贊。

　　引出夸贊內(nèi)容：周圍的人是怎樣夸贊的？誰來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）

　　A讀商人的稱贊。

　　B讀教書先生的贊揚。

　　C賣菜的小販怎么夸贊？

　　交流：這里有三個表示同一個意思的詞語，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　稱贊、贊揚、夸贊，還可以用“贊嘆”。

　　師：同學(xué)們，我們祖國的語言多么豐富呀!同一個意思作者卻用了不同的詞語來表達(dá)，讓我們再來讀讀這三個詞語，把它們積累下來。

　　5.師：如果此時，你也是圍觀的人，看到這惟妙惟肖的畫作，你也情不自禁地想來夸贊夸贊，你會說些什么呢?

　　生：我會說你畫得太棒了。

　　師：如果我就是戴嵩，你對著我，要怎么說呀?來。

　　生：你畫得太棒了。

　　師：說出了你由衷的感受，還有嗎?還有想夸獎我的同學(xué)嗎?

　　生：您畫的這兩頭斗牛圖可真豐富。(學(xué)生都笑了)

　　師：有點兒小問題，應(yīng)該說您畫的這兩頭牛，而不是兩頭斗牛圖，明白了嗎?再說一遍。

　　生：您畫的這兩頭牛可真豐富。

　　師：如果把“豐富”換成另外的詞就更好了。能換成什么詞?

　　生：美妙。

　　師：可以。還能換成什么?

　　生：漂亮。

　　6.孩子們，課文中商人和教書先生在夸贊的時候用上了“絕妙之作”這樣形容畫作精美的詞語，如果我們在夸贊的時候呀，也能用上類似的詞語，那我們的語言就變得更加生動和形象了。我來給大家推薦幾個詞語。

　　先跟我來讀一讀：活靈活現(xiàn)神來之筆妙筆生輝惟妙惟肖栩栩如生

　　7.發(fā)出贊嘆：戴嵩，可真是一位著名的畫家啊！

　　轉(zhuǎn)折：這位人人敬佩的著名畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教。”這是為什么呢？

　　8.生交流：因為小牧童給他指出了錯誤。

　　9.來，我們讀一讀吧。“畫錯啦，畫錯啦！”一個牧童擠進來喊著。

　　指導(dǎo)朗讀：A聲音洪亮B讀出語速的變化C讀出感嘆號的味道。

　　10.面對小牧童的批評，大家都驚呆了。而戴嵩和牧童有了一段很有意思的對話，誰來讀一讀。

　　10.指名讀句子：這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的.批評，請你說說什么地方畫錯啦？”

　　11.牧童指著畫上的牛說：“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒見過兩牛相斗的情形吧？”

　　12.戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手說:“多謝你的指教。”

　　隨文識字：慚愧。因有缺點或錯誤而感到不安;羞愧。

　　忄心旁：古代人認(rèn)為心臟主管人的思想，故“忄”旁的字多與心理活動有關(guān)，代表著喜怒哀樂等各種情緒，比如說：情、怪、愉、懈、忙等。

　　過渡：看哪，一個鼎鼎大名的畫家，聽了小牧童的批評，竟能感到非常慚愧。還連連拱手說:“多謝你的指教。”

　　評一評：戴嵩是一個（）的畫家。牧童是一個（）的孩子。

　　改板書：此時的牧童，還是一個“小”牧童嗎？

　　答：不，在品格方面，人人平等。

　　13.

　　我想對戴嵩說……

　　我想對牧童說……