關于《四季》教學設計

　　教學目標

　　1．學會“季”“秋”兩個字，認識禾木旁，以及課文中出現的二會字。

　　2．知道一年有四季，重點了解具有秋季特征的景物。

　　3．體會詩歌的韻律美，感受大自然的美麗。

　　課前準備

　　學生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

　　教學過程

　　一、導課

　　1．今天我帶了幾幅美麗的圖片，想看嗎？

　　（1）看，你能猜出哪幅圖的季節？你怎么猜出來的？

　　（根據回答板書“春天、夏天、秋天、冬天”）

　　（2）誰能按季節順序把這四幅圖排一排？

　　2．揭示課題。

　　萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，多美的畫卷啊!有位偉大的作家把它寫成了一首好聽的詩歌。

　　板書課題：四季

　　讀課題

　　3．學習“季”字。

　　告訴大家“季”你怎么記的？

　　它是什么結構？什么旁呢？

　　這就是我們要認識的新偏旁。（禾木旁）

　　4．齊讀課題，今天我們就跟隨那位偉大的作家去領略四季美麗的景色。

　　二、初讀課文，認讀生字

　　1．配樂朗讀課文。

　　聽了課文，你有什么感覺？

　　2．自由讀課文。

　　那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。

　　3．小朋友，里面的生字朋友你們認識了嗎？快拿出生字卡片考考你的同桌小伙伴兒，把你們認為難讀的字貼到黑板上來。

　　4．剛才有幾個小朋友遇到了生字小淘氣，誰愿意給他們提個醒？

　　5．現在老師要帶生字出門了，小朋友還能喊出它們的名字嗎？

　　6．瞧，又有幾個淘氣包跳了出來（卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領著全體小朋友讀一讀嗎？

　　三、細讀課文第三自然段

　　師：小朋友們把詞語都送回了自己的家，真能干！秋伯伯決定邀請能干的小朋友去他家做客。

　　1．教學“秋”字。

　　你見過這個字嗎？在哪兒？你是怎么記住“秋”的？

　　仔細看看，這個禾木旁有什么變化？

　　2．你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什么？

　　交流：

　　生：我知道谷穗是彎彎的。

　　師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）

　　生：我知道谷穗說自己是秋天。

　　生：我知道谷穗鞠著躬說。

　　師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個躬？（鞠了個深深的躬，真有禮貌！）

　　我們一起向這么多老師鞠個躬。

　　師：為什么說谷穗鞠著躬說？

　　生：因為谷穗彎彎的像鞠躬。

　　師：谷穗彎彎的`，它還像什么呢？

　　生：谷穗彎彎的像鐮刀；谷穗彎彎的像香蕉──

　　3．指導朗讀。

　　（1）咱們班小朋友都能想能說，是不是也很能讀呢？（是）

　　那我要看看哪個小朋友最能讀，自己讀讀寫秋天的這個自然段。（自由朗讀）

　　（2）多可愛的谷穗啊！喜歡嗎？誰想讀讀？

　　你們還可以把自己當作谷穗，來動一動，讀一讀。自己試試（自由配動作朗讀）

　　（3）誰愿意當當小谷穗？

　　（4）一（8）班的小谷穗們一起來呀！

　　4．發散思維，說話練習。

　　谷穗告訴大伙兒現在是秋天，昨天老師讓小朋友到大自然中去找過秋天，說說你在哪兒找到了秋天？

　　生1：我在花園里看到楓葉紅了，就知道秋天到了。

　　師：（出示圖片） 你看楓葉怎么樣？

　　師：你還可以像書上那樣編成詩：楓葉紅紅，他對大樹說：“我是秋天。”（出示詩歌）

　　生2：我在田野里找到秋天，田野里稻子成熟了。

　　生3：天氣一天比一天涼，人們衣服慢慢加厚。

　　生4：大街兩旁的梧桐樹也變黃，一片一片到落下來。

　　師：你能像書上那樣編成詩說說嗎？（樹葉飄飄，他跳著舞說：“我是秋天。”）

　　生5：橘子成熟了，我們可以吃到甜甜的橘子啦！

　　師：我們編成詩說：（橘子黃黃，他對人們說：“我是秋天。”）

　　生6：我們吃到了肥肥的田蟹。

　　師：能編成詩說說嗎？（田蟹肥肥，他揮揮鉗子說：“我是秋天。”）

　　生7：我看到田里的棉花白了，知道現在是秋天。

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