課文《一次成功的實驗》優秀教學設計
【學習目標】
1、認識錘、堵、獲3個字。會寫育、瓶等13個字。能正確讀寫成功、實驗等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。
【課前準備】
演示實驗的課件。
第一課時
一、揭示課題，明確學習目標
1、出示課題：
一次成功的實驗
2、質疑提問：
讀了這個課題，你想知道些什么呢?
學生質疑的問題可能有：
為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗能取得成功呢?
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。
2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。
3、指名讀課文，互相評價。
4、課文是按照實驗的先后順序來敘述的'，老師板書：實驗這前 實驗之時 實驗之后 每部分重點講了什么?學生邊讀邊想。
5、組織交流：
⑴ 請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。
⑵ 再請三個學生分別用自己的話說說這三部分內容。
三、精讀感悟
1、學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經解決了?
2、組織學生交流已經解決的問題。主要交流以下三個問題：
⑴ 什么人在做實驗?
⑵ 又是怎么做的呢?
⑶ 教育家為什么要做這項實驗?
在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字：
學生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指導觀察要求會寫的字：
⑴ 引導學生分析繩、險、倆、堵這4個左右結構的生字在寫時要注意什么?(左窄右寬)
⑵ 引導學生分析瓶、順這兩個左右結構的字在寫時要注意什么。(左右一樣寬)
⑶ 引導學生分析育、系、茶、危、索、獲這6個上下結構的字寫的時候要注意什么。
⑷ 引導學生思考寫左中右結構的激應注意什么。
3、學生寫字，教師巡視指導，注意即時評價。
五、實踐活動
演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。
第二課時
一、繼續精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經理解了?
2、重點引導討論實驗為什么能取得成功這個問題：
⑴ 4人小組討論：
組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流。
⑵ 全班進行交流：
學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：快!你第一，你第二，我最后。女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去。談自己的看法。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學生有合作精神。互相配合得很好。
3、讓學生再質疑，再釋疑。
二、有感情地朗讀人物對話
1、學生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。
2、小組內合作讀一讀。
3、各小組毛遂自薦來讀，其他小組進行評議。
三、拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。
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