《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　進(jìn)一步理解課文中一些句子的深層含義，把握作者的思想感情。

過程與方法

　　在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，理解“偉大的悲劇”的深刻含義。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員身上表現(xiàn)出來的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)奧秘的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

　　理解“偉大的悲劇”的深刻含義；

　　體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員身上表現(xiàn)出來的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索科學(xué)奧秘的精神。

教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文中一些句子的深層含義。

　　挖掘探險(xiǎn)隊(duì)員身上表現(xiàn)出來的高尚品德。

教學(xué)方法

　　結(jié)合語境、結(jié)合中心法

學(xué)習(xí)方法

　　質(zhì)疑、合作探究法

教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這里有雪域冰山,有南極冰川，有深不見底的冰窟，有平均最低 -88.3℃氣溫，有過每秒92.5米的風(fēng)速。

　　這里也有過這樣一群人，曾經(jīng)在這里留下過他們的足跡。

　　這里是南極。

　　這里是故事發(fā)生的地方。

　　上節(jié)課我們已經(jīng)理清了文章的脈絡(luò)，現(xiàn)在來回顧一下課文內(nèi)容。

　　1912年，英國人斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，到達(dá)時(shí)間為1月18日，但卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，他們僅僅比 瑞典人阿蒙森遲了一個(gè)月，只好沮喪地踏上歸途，在途中與暴風(fēng)雪搏斗2個(gè)多月后，在惡劣的氣候下一個(gè)個(gè)悲壯地死去。

　　二、自主探究 、合作答疑

　　默讀課文，劃出最使你感動(dòng)的句子和有疑難的句子

　　1、文中哪些語句、情節(jié)、事件或細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了你？并說一說,這些情節(jié)為什么會(huì)打動(dòng)你? 初步感受人物形象。

　　示例1：負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。

　?。ㄔ陔x死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，體現(xiàn)出威爾遜博士對工作的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛，對死亡的無懼。）

　　示例2：“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己真正熱烈追求的”。

　　（斯科特一行：“為他人作證”體現(xiàn)出他們具有誠實(shí)守信、高潔的品質(zhì)。英國人普通講求紳士風(fēng)度，主張誠信、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人業(yè)績作證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。）

　　2、合作答疑

　　在我們的閱讀中，那些語句理解上有疑難？把你標(biāo)示出的有疑難的語句，進(jìn)行小組討論答疑，不能解決的問題我們來共同討論交流。

　　示例1：“對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”。

　　作者在這里要表達(dá)的是什么意思?你同意這種說法嗎?

　?。ū磉_(dá)斯科特角逐失敗后極度沮喪、痛苦的心情，同時(shí)也反襯他追求標(biāo)準(zhǔn)之高。

　　作者為斯科特這個(gè)“失敗者”作傳，本身就說明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn)。）

　　示例2：“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響?！眹鞛槭裁磿?huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

　?。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心的沮喪、失落。）

　　示例3：“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。”聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么?作者為什么要這樣比喻?

　?。ㄖ该篮玫耐拢约八麑ψ鎳?、親人和朋友的懷想。

　　海市蜃樓是美好的，卻是無法實(shí)現(xiàn)的。這樣比喻更加突出了悲劇給人心靈的沖擊。）

　　示例4：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇”。這話表達(dá)的是什么意思?在全文中起什么作用?

　　（斯科特雖然失敗了，但他的心靈變得無比高尚，他們的失敗是“偉大的悲劇” 。

　　這句話是主旨句，起點(diǎn)題作用。）

　　三、說話練習(xí)

　　作者把斯科特一行的壯舉稱為“偉大的悲劇”，“偉大”體現(xiàn)在那幾個(gè)方面？“悲”又體現(xiàn)在在哪幾個(gè)方面？

　　（一）“悲”體現(xiàn)在：

　　失敗之悲

　　死亡之悲

　　作證之悲

　　世人之悲

　　（二)“偉大”體現(xiàn)在：

　　精神品質(zhì)

　　1．堅(jiān)毅，勇敢，執(zhí)著，坦然面對死亡，熱愛自己的事業(yè)并有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。

　?。玻\實(shí)守信，有紳士風(fēng)度。

　?。常袕?qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。

　　4．對國家、對人民、對親人的無私的愛。

　　“偉大”還體現(xiàn)在：

　　有意義的事業(yè)

　　斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

　　認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

　　四、體驗(yàn)反思 課后練筆

　　斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這篇文章，你得到了什么啟示？聯(lián)系生活實(shí)際寫一篇讀后感。

　　板書設(shè)計(jì)

　　偉 大 的 悲 劇

　　探險(xiǎn)事業(yè)的執(zhí)著追求 死亡之悲

　　集體主義精神 失敗之悲

　　誠實(shí)、守信、勇敢 作證之悲

　　對祖國、親人、朋友的愛 世人之悲

《偉大的悲劇》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．掌握文中重要字詞，理清思路概括內(nèi)容。

　　2．品味意味深長語句，把握文章思想感情。

　　3．鑒賞作品的壯美，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

　　2．理解探險(xiǎn)的意義以及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。

【知識(shí)鏈接】

　　茨威格（1881—1942），奧地利作家。

　　茨威格的文學(xué)活動(dòng)從詩歌創(chuàng)作開始。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面，作品有《三位大師》（1920），為巴爾扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作傳；《羅曼?羅蘭》（1921）；《同精靈的斗爭》（1925），為德國作家荷爾德林、克萊斯和尼采作傳；《三個(gè)描摹自己生活的詩人》（1928），為托爾斯泰、斯湯達(dá)和卡薩諾瓦作傳；《約瑟夫?福煦》（1929）；《精神療法》（1931），為催眠術(shù)發(fā)明者梅斯默爾、“基督科學(xué)”的創(chuàng)始人瑪麗?貝克艾迪、心理學(xué)家弗洛伊德作傳；《瑪麗亞?斯圖亞特》（1935）和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成敗》（1935）。他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物性格。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

　　1．給加點(diǎn)字注音

　　拽出來＿＿ 無垠＿＿＿ 戰(zhàn)栗＿＿＿ 履行＿＿＿ 辜負(fù)＿＿＿

　　欽佩＿＿＿ 魯莽＿＿＿ 告罄＿＿＿

　　2．形似字注音組詞

　　姍（ ）＿＿＿載（ ）＿＿＿凌（ ）＿＿＿眶（ ）＿＿＿

　　珊（ ）＿＿＿栽（ ）＿＿＿陵（ ）＿＿＿筐（ ）＿＿＿

　　刪（ ）＿＿＿裁（ ）＿＿＿綾（ ）＿＿＿誆（ ）＿＿＿

　　跚（ ）＿＿＿哉（ ）＿＿＿菱（ ）＿＿＿框（ ）＿＿＿

　　3．成語填空

　　堅(jiān)持不（ ） 不可思（ ） 風(fēng)（ ）露宿 精疲力（ ）

　　毛骨（ ）然 （ ）武揚(yáng)威 寸步之（ ） 海市（ ）樓

　　4．課文內(nèi)容填空

　　（1）而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。（ ）昔日逝去的光陰數(shù)以百萬個(gè)月計(jì)，（ ）現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，（ ）顯得太晚太晚了。

　　(2)每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，（ ）到了第二天，（ ）吃掉一天的口糧外，（ ）把希望寄托在第二個(gè)明天。

　　(3)因?yàn)椋?）在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他（ ）會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對祖國，對全人類的親密情誼。

二、合作探究

　　整體感悟課文后回答

　　1．斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試從課文中找出實(shí)例。

　　2．茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿熱情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕？從文中哪些語句可以找出答案。

　　3．在文章中，作者表達(dá)出什么樣的思想感情？

　　4．請你說一說斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

三、精讀精練

　　閱讀文段，回答問題

　　閱讀“沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿”至“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！被卮饐栴}

　　1．“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代 ；

　　“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代 。

　　2． 文中“挪威國旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？

　　3．文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語有什么表達(dá)作用？

　　4．“對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？

　　5．既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？

　　6.“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？

【總結(jié)反思】

　　二一 偉大的悲劇（二課時(shí)）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者對英雄的贊頌之情； 2．角色復(fù)述，理清情節(jié)，品讀體味重要語句； 3．激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，理清故事情節(jié)能力； 2．體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大； 3．通過關(guān)鍵語句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

　　1． 下列各組詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A．拽（zhuài）出來毋(wú)寧 堅(jiān)持不懈(xiè) 毛骨悚(sǒng)然

　　B．威爾遜(xùn) 貯(zhù)藏 怏怏(yāng)不樂 廣闊無垠(yín)

　　C．戰(zhàn)栗(lì) 膽怯(què) 風(fēng)餐露(loù)宿 寒風(fēng)凜冽(liè)

　　D．厄(è)運(yùn) 吞噬(shì) 羸(léi)弱 告罄(qìng)

　　2．下列各組詞語中字形有誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A. 不可思議 徒勞無獲 奪眶而出 精疲力竭

　　B. 萎縮不前 耀武揚(yáng)威 姍姍來遲 憂心仲仲

　　C. 疲憊不堪 魯莽大膽 語無倫次 踉踉蹌蹌

　　D. 步履蹣跚 白雪皚皚 海市蜃樓 悶悶不樂

　　3． 課文內(nèi)容填空

　?。?）而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。（ ）昔日逝去的光陰數(shù)以百萬個(gè)月計(jì)，（ ）現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，（ ）顯得太晚太晚了。

　?。?）每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，（ ）到了第二天，（ ）吃掉一天的口糧外，（ ）把希望寄托在第二個(gè)明天。

　?。?）因?yàn)椋?）在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他（ ）會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對祖國，對全人類的親密情誼。

　　4．下列語句子中句意明確、沒有語病的一句是（ ）。

　　A．國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來了。

　　B．在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。

　　C．里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。

　　D．這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。

　　5．下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）

　　A. 課文一方面描寫氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境的描寫，同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。

　　B. 課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。

　　C. 課文寫的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過程，并沒有太多的細(xì)節(jié)描寫。

　　D. 斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。

二、合作探究

　　1．斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？

　　2．作者為什么給失敗者斯科特作傳？

　　3．斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？

　　4．文中哪些語句深深地感動(dòng)了你，而你又是如何理解這些話的？

三、課內(nèi)語段閱讀：閱讀 “沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，……而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。

　　1．“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2．文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語有什么表達(dá)作用？

　　3．“對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？

　　4．既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？

　　5．“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？

　　6．歸納本段大意。

四、課堂練習(xí)

　　1． “這是人類歷史上聞所未聞，最不可思議的事”是指什么事？

　　2．“國企耀武揚(yáng)威，洋洋得意”該如何理解？表現(xiàn)了斯科特怎樣的感情？

　　3．斯科特將“我的妻子”改成了“我的遺孀”，表現(xiàn)了他怎樣的'性格?

　　4為何要寫“國王跪下來悼念這幾位英雄”？

　　5．對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說法嗎？

【總結(jié)反思】