《濟南的冬天》課堂優秀教學設計（精選3篇）

　　作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的《濟南的冬天》課堂優秀教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《濟南的冬天》課堂教學設計1

　　教學目標

知識與技能

　　1、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

　　2、學習作者抓住景物特征描寫的方法。

　　3、揣摩品味本文優美的語言，體會比喻擬人在寫景中的表達作用。

過程與方法

　　1、反復朗讀，體會詩化意境，把握作者抒發的感情。

　　2、揣摩品味本文優美的語言，學習景物描寫的方法。

情感態度價值觀

　　品味濟南冬之美，激發學生熱愛家鄉的感情，提高審美能力。

教學重點、難點

　　學習作者抓住景物特征描寫的方法，品味比喻、擬人等修辭在寫景中的表達作用。

教學課時

　　1課時

教學過程

激發興趣，導入新課

　　由老師的一段話語讓學生篩選出有關課文和作者的信息，明確本節課所學的內容就是《濟南的冬天》，這節課就讓我們追隨老舍先生的足跡，去領略濟南冬天的美。

板書課題

一、作者簡介

　　由一位同學介紹，其他同學可以補充。

二、讀文過字詞關

　　1、指名讓學生讀第一段，其他同學聽讀，指出不準的字音，及時糾正。

　　2、在本段中，有三個修飾天氣的近義詞，找出來并辨析。

　　通過學生的辨析，導出濟南的冬天是溫情的，正因為與別的地方天氣進行對比，作者稱贊濟南是個寶地。

　　3、歸納品讀：讓學生速讀剩余文段，歸納出所寫的主要內容山和水。

三、品文尋美

　　1、設置問題

　　（1）作者寫山景抓住什么特征來寫的?怎樣突出這個特點的?

　　（2）寫山的特點又是怎樣賦予其不同的情態？

　　學生試著說出自己的見解，師酌情指導。

　　2、找一找

　　作品為了讓我們對濟南“溫情”的冬天有個具體可感的印象，在描寫景物時發揮想象寫處了不少富有情趣的句子，請在文中找出這些語句，選擇你最喜歡的語句說說喜歡的理由。

　　（可從修辭、詞語的運用、色彩等方面來說）

　　3、用類似的方法學習寫水的文段。

　　由學生自行得出濟南的冬天水色綠、清、亮的特點，同時品味學習寫景所運用的擬人和比喻的妙處。

四、拓展延伸

　　美不美家鄉水，親不親故鄉人。學了《濟南的冬天》一文，相信我們對山水之美有所感受，請你用優美的'語言描繪一下家鄉的冬天的美景吧！

　　展示冬天特有的圖片，指導學生將本文所學的寫景方法即：詞語的準確運用，色彩的處理，還有比喻、擬人的妙用應用到習作當中，從而使自己筆下的景物富有情趣，給人留下深刻的印象。

板書設計

　　濟 山美 可愛、慈善、秀氣

　　南 無風

　　的 溫晴 無重霧 對比 寶地

　　冬 無毒日

　　天 水美 綠、清、亮

　　《濟南的冬天》課堂教學設計2

　　教學目標：

　　1.提高學生的朗讀能力。

　　2.通過朗讀“最妙的是下點小雪呀……”這一段，讓學生感受美，領略美。

教學重點：

　　提高學生的朗讀能力。

教學難點：

　　朗讀“最妙的是下點小雪呀……”這一段，讓學生感受美，領略美。

教學過程：

一、交流導入

　　以話題“我眼中的冬天”為話題，聊聊冬天給學生的感受。找準機會板書課題《濟南的冬天》，并順勢介紹有關老舍的文學常識。

二、初讀感知“美”

　　1.老舍筆下濟南的冬天是美的，同學們讀讀看你從哪里發現了美？(學生會從文章各個地方找出“美”,拿來和同學交流)

　　2.你能用美麗的聲音，向我們傳達美嗎？

　　（教師啟發、引導，并積極表揚）

三、再讀聚焦“美”

　　3.同學們，你們覺得最美的是哪一段？（學生大部分會回答“最妙的是下點小雪呀……”這一段）

　　4.讓我們齊讀這一段。（讓學生熟悉這一段）

　　5.教師范讀這一段，配樂讀出美感。（教師引讀，將學生帶入情境）

四、三讀朗誦“美”

　　6.教師提出朗讀要求，做標記，具體指導。（要做到細致而有效，如用﹏號表示聲音的延長等）

　　7.學生自由練讀。（根據標記提示，注意輕重緩急、語氣感情）

　　8.指名學生朗讀，教師提出要求，學生評價，教師指導。在這一環節，老師可以要求學生以“我從 讀出了 ，因為 。”（必要情況下，教師可以具體指導一兩句）

　　9.學生再次練讀，為下一環節做準備。

五、朗讀擂臺賽

　　10.教師公布擂臺賽具體規則。（找裁判，以學生掌聲高低為準，最后能站在講臺上的同學獲勝）

　　11.參賽學生朗讀，教師配樂，其他學生評價。

六、板書設計（略）

七、沉思畫出美

　　課下再讀這段，將你心中的美畫出來吧。

八、教學反思

　　本節課，抓住了一個“美”字，讓學生在美麗的世界里走了一遭。這節課重點訓練了學生的朗讀能力和感知語言的能力，達成了預設目標，學生有了實實在在的收獲。

　　《濟南的冬天》課堂教學設計3

　　【教學目標】

１、知識目標：

　　學習文中抓住特征描寫景物的方法，學習具體活動的描寫技巧。

２、能力目標：

　　在閱讀中分析濟南冬天的特點，體會和學習抓住特征描寫景物的方法。反復閱讀課文，品味景中真情。