人教版《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解雛鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍以及理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。

　　一、初讀全文，整體感知。

　　1.速讀課文，找一找課文中那句話給你留下深刻的印象？

　　2.出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

　　3.指名讀齊讀。

　　4.這句話有什么深刻的含義呢？學(xué)了課文后，我們?cè)賮砑?xì)細(xì)體會(huì)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　師：朋友送我一對(duì)珍珠鳥，三個(gè)月后有了雛兒，這個(gè)小家伙長什么樣兒，我們?nèi)デ埔磺?。?qǐng)大家默讀課文一、二、三自然段，在書上畫出描寫雛鳥外形的句子。

　　1.出示：

　　瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

　　2.讀了句子，你感到這是一只怎樣的小珍珠鳥？把它的可愛讀出來。

　　三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

　　1.這個(gè)小家伙是怎樣逐步信賴我的呢？自由讀讀課文第四自然段。同桌一起商量商量，呆會(huì)兒交流。

　　2.交流：小鳥活動(dòng)范圍起先隨后漸漸地最后

　　3.出示：

　　它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的.杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。

　　挨近可以換什么詞語？哪個(gè)好？（靠近、接近）

　　4.指名讀，讀到這里，你有什么感覺？（害怕、膽怯、嘗試、得寸進(jìn)尺）讀好它。

　　5.出示：

　　后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。

　　6.女生讀，說說有什么體會(huì)？（膽大、完全放心）

　　7.出示：

　　我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

　　8.讀了這句話，你體會(huì)到了什么？（膽子更大了，友好）

　　四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

　　接讀：白天，它；傍晚，它。

　　扭動(dòng)、擠、鉆讀出它的活潑淘氣。

　　五、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

　　1.最后，這小家伙居然落到我的肩上。請(qǐng)同學(xué)們看課文插圖，說說什么地方令你感動(dòng)？

　　2.出示：

　　不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！

　　指名讀，評(píng)議。輕輕地讀，不要驚擾了小鳥的好夢(mèng)。讀了這段話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　3.信賴是相互的，珍珠鳥對(duì)我如此信賴，是源于我對(duì)它的喜愛。你從課文哪些地方體會(huì)到我對(duì)珍珠鳥的喜愛？

　?。〒嵋粨帷⑽沂种械墓P不覺停了，生怕驚跑它。）

　　作者對(duì)珍珠鳥這般喜愛，簡直把它當(dāng)成了自己的兒女。

　　六、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

　　1.齊讀課文第七自然段，這是一句什么句？把這句話換個(gè)說法，怎么說？

　　2.讀三遍，這美好的境界是一種怎樣的境界呢？請(qǐng)你在課文插圖旁把自己的理解寫下來。（人與鳥互相信任、友好相處）

　　3.人與鳥是這樣，人與人更該是這樣。

　　七、課文題目是珍珠鳥，除了珍珠鳥，你還可以給它起個(gè)什么題目？

　　附板書：

　　信賴

　　珍珠鳥我

　　創(chuàng)造美好的境界

【人教版《珍珠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.珍珠鳥的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《珍珠鳥》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

3.新課標(biāo)人教版珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

4.人教版語文《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.人教版公開課《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

6.人教版《珍珠鳥》的教學(xué)設(shè)計(jì)

7.人教版《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.珍珠鳥的課件人教版