《介紹商品》優秀教學設計

教學設計時間：2021-08-31 手機版

《介紹商品》優秀教學設計

　　教材分析

　　《介紹商品》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級上冊第七單元口語交際的內容。本單元以集市和超市為主題，引導學生認識社會，了解經常發生在生活中的貿易行為;同時增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。指導學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高學生的口語交際能力。

　　設計理念

　　1.口語交際能力是現代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實踐能力。口語交際教學必須緊密聯系生活實際，所以本次練習應同開展購物活動緊密聯系，有具體的內容，真實的感受，才可以參與討論交流。

　　2.口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。因此，本次設計要努力營造一個現實的交際情境，使學生在明確現實的動態交際過程中得到切實的鍛煉。

　　3.培養口語交際能力，應重點培養學生的傾聽、表達和應對能力。因此，本設計要注意讓學生在交際過程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。

　　教學目標

　　1.激發學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

　　2.學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。

　　3.在介紹商品時要按一定的順序，有條理地進行介紹。

　　4、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人講話內容;態度大方、有禮貌。

　　教學重點

　　引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發展口語交際能力。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學流程

　　一、激發興趣，導入新課。

　　1、播放課件：橡皮尺子鉛筆盒鋼筆足球網球拍發卡玩具汽車毛絨玩具等各種物品(同學們周末購物的成果拍成的照片)。孩子們看到后，興奮極了，這個是小紅買的，那個是小華買的開始議論

　　2、看到這些物品，大家一定很熟悉。下面我們就把自己買的物品拿出來，介紹給大家，你們愿意嗎?板書：介紹商品

　　【點評：生動有趣而又熟悉的畫面，激發了學生的興趣，不知不覺把學生帶入到了學習的氛圍中。】

　　二、搭建平臺，自主交流。

　　1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚?

　　學生回答。

　　小結：按一定的順序來介紹，才能把它介紹清楚。

　　2、誰愿意來介紹呢?請一名同學介紹自己所買來的物品。其他同學注意傾聽。

　　3、全班評價交流。(從這位同學的表達是否清楚、有序方面。)

　　小結：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個物品的形狀、大小、質地以及特點等方面來介紹。

　　【點評：說話是我們一生中非常重要的事情，而語文教學中，說話的訓練尤為重要。對于三年級的孩子，首先創設說的情境和話題;然后鼓勵他敢于說。并且通過師生互評、生生互評提高語言表達能力，同時培養良好的人際關系。】

　　三、聯系生活，強化訓練。

　　1、拿出自己買來的物品，介紹給小組里的同學。

　　要求：

　　(1)說話的聲音要適中;

　　(2)把商品介紹清楚，話要說得完整連貫;

　　(3)說話要有順序。

　　2、小組內評價，然后推選出代表。

　　3、代表拿著自己買來的物品，向全班同學介紹。

　　4、全班同學評價。

　　【點評：在分組交流時，教師要給予學生必要的'指導和充足的時間，這樣設計在于給每個學生有發言的機會，讓他們暢所欲言，怎么想就怎么說，我口說我心，從而深化認識，激發情感，將生活與課堂融為一體，有針對性地訓練學生。尤其是師生共同參與，使教學在生生互動、師生互動中達到高潮，也使口語交際訓練得更扎實，更到位。】

　　四、拓展思維，鞏固成果。

　　1、出示課件：

　　()一位大姐姐看見了，追上小明說：小弟弟，花壇里的花是美化環境的，也是給大家看的，怎么能隨便摘呢?

　　()一天下午，小明去公園玩，看見花壇里的花很美麗。

　　()小明聽了，不好意思地低下頭說：大姐姐，我錯了，以后再也不摘花了。

　　()他想，這么好看的花，帶回家多好啊!

　　()他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。

　　()大姐姐笑了，說：這樣才對，才是個好孩子。

　　2、讀一讀，你發現了什么問題?(學生回答：這些句子順序錯亂。)

　　3、同桌討論：把句子排列正確的順序。

　　4、指名回答，排列正確后，請同學們按正確的順序讀一讀。

　　小結：說話要有順序，才能讓人聽懂，聽明白。