克和千克的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立1克和1千克的觀念，掌握“1000克=1千克”。

　　2、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)和能力。

　　3、以多種形式的操作感知活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀進(jìn)行合理估測(cè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　周末付老師去逛超市了，帶你們?nèi)コ锌匆豢?/p>

　　（課件視頻出示超市買水果情景）

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)秤

　　誰來說一說？

　　（播放課件，出示各種秤）

　　2、認(rèn)識(shí)克。

　　（1）師：這枚2分硬幣該用哪種秤來稱合適呢？

　　通過稱量我們知道了2分的硬幣重1克

　　（板書：克 ） 克也可以用字母g表示。（板書：g）

　　師：請(qǐng)大家像我這樣把2分的硬幣放在手心，掂一掂，有什么感覺呀

　　（2）我們?cè)賮淼嘁坏?粒黃豆，說說你的感覺？

　　猜一猜，大約多少粒黃豆是1克？

　　師：大家猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們一塊來稱一稱，看看哪位小朋友猜的準(zhǔn)。

　　（用天平稱量）

　　（3）師：請(qǐng)你想一想生活中還有哪些物品的質(zhì)量約重1克？

　　估一估下面的物品哪些比1克輕？

　　（4）感受200克

　　這袋面包比1克重，那它大約有多重呢？從學(xué)具袋里拿出來掂一掂，估計(jì)一下

　　（5）對(duì)比200克和500克

　　現(xiàn)在如果讓你一手拿著面包，一手拿著一袋白糖，你能估出白糖的質(zhì)量嗎？

　　試一試 并說說 你是怎么估的

　　還有個(gè)問題老師不明白了：為什么200克的物品居然比500克的物品看起來還要大一些呢？這是怎么回事呢？

　　3、感受1千克

　　（1）一袋白糖是500克，那兩袋是多少克呢？

　　板書：1000克

　　1000克也可以說1 千克 （板書：1000 克 =1 千克）

　　計(jì)量比較重的物品，常用“千克”做單位，（板書：千克 ）這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的質(zhì)量單位克和千克，千克也可以用字母 kg 表示（板書：kg）

　　誰來讀一讀，讓大家一聽就明白了

　　讀一讀1000 克=1 千克，

　　1千克到底有多重呢？掂一掂這兩袋白糖，什么感受？

　　（2）估質(zhì)量為1千克的物品

　　咱們以小組為單位來比一比，看哪個(gè)小組拿出的物品最接近1千克。

　　我們先來看活動(dòng)要求：

　　（活動(dòng)要求：以小組為單位，利用桌上的糧食、水果和蔬菜，先估一估1千克的物品大約有多少，然后用塑料袋裝起來。并輪換著拎一拎。整個(gè)過程可不能用秤稱哦！）

　　師：哪個(gè)小組物品質(zhì)量最接近1千克？

　　為什么你們估量的結(jié)果最準(zhǔn)確，是怎么估的？

　　（3）生活中還有很多用千克做單位的物品

　　出示圖片，我們一起來了解一下，這幾個(gè)包裝上都標(biāo)有凈含量，它是什么意思呢？

　　凈含量指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化。

　　1、.在（ ）里填上合適的單位名稱。

　　小明的體重是35（ ） 一個(gè)雞蛋重約50（ ） 一頭豬大約重130（ ）

　　一只蜂鳥約重2（ ） 一只鴕鳥約重100（ ）

　　一只鉛筆長(zhǎng)約16（ ），重約10（ ）

　　2、下面有一個(gè)比較有挑戰(zhàn)性的問題，試一試？

　　想一想，1千克的'棉花和1千克的鐵塊哪一個(gè)比較重？（一樣重）

　　四、小結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想和大家分享？

　　大家的收獲真多！我們知道了輕的物體通常用克作單位，比較重的物體，一般都要用千克作單位，特別重的東西，比如說大象的體重、一輛汽車的載重量那就需要用噸作單位，這是我們以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

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