《做年歷》教學設計

　　【教學案例】:

　　一、 了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:

　　1. 大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

　　2. 了解年歷的相關知識及用途。

　　(教師展示舊年歷)同學們仔細觀察這些舊年歷,看看他還能告訴我們一些什么知識,有什么用途?

　　(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)

　　3. 年歷與我們的生活緊密相關,而且有些年歷十分精美,我們可以好好珍藏。2007年即將過去,雖然我們可以留住2007年精美的年歷,可我們能留住匆匆而過的歲月嗎?看著這一本本年歷,你有什么感想?

　　(我們應當好好珍惜時間)

　　4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母

　　單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。 (出示課題: 做年歷)

　　二、 新課:

　　時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:

　　(一) 年歷上一般有些什么內容:

　　1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

　　(用不同顏色表明節假日,休息日)

　　2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

　　(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統一,如:表現方法統一為剪紙、線描繪畫等)

　　(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

　　怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

　　1. 從年歷的'外形上創新:

　　(出示一副拉花年歷)看看這副年歷和一般年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種幾何形、心形、花朵形……)

　　2. 從制作方法上創新:

　　1) 從年歷的制作方法上創新:

　　除了新制作年歷,我們還可以充分利用舊年歷,臺歷進行改裝:改到現有的日期,改掉原有的圖像

　　2). 從圖像的制作方法上創新:

　　(出示一副用剪紙做圖像的年歷)這副年歷是以鳳凰為原形的一副剪紙年歷,

　　你在圖像的制作方法上還有什么建議?同學們可以商量一會,告訴大家:

　　(用自己從出生到現在的幾張有特別意義的相片記錄自己的成長過程,用漫畫的形式表現有特點的同學做圖像,剪貼自己喜歡的足球,影視等明星照片做圖像,用一組同學以前的美術作業做圖像,用書法作品做圖像……)

　　3. 為各種人群的需要定做年歷:

　　為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)

　　三、 學生作業:

　　同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.

　　要求::

　　1. 風格統一;

　　2. 各具特色;

　　3. 制作精致。

　　四、 教師巡回輔導:

　　注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。

　　五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

　　【教學反思】:

　　個人在美術教育中的點滴體會:

　　在多年的美術教育生涯中,我逐漸開始實行創新性美術教育,根據現有資源不足的客觀條件,將剪紙,素描等不需要高級美術材料也能創作的美術課程提到主要位置,并將其拓展為不同的教學模式,以期達

　　到現階段最好的效果。并在課堂上多方面調動學生積極性,讓學生多方位參與教學過程,讓學生小組合作探索,學會動手、動腦,自己去發現問題,解決問題,使學生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學習狀態。如在教學中出示剪紙掛歷以引起學生興趣,提高學生的學習欲望,開啟學生的創新意識,使整堂課充滿生機活力。

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