《國徽》教學設計優秀案例

　　教學要求:

　　1、學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.

　　2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣

　　教學重點難點：

　　學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.

　　教學時間： 2課時

　　教學準備：國徽圖案。

　　第一課時

　　一、教學導入

　　出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?

　　二、初讀課文

　　安排充分的自瀆時間。

　　1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。

　　2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解我在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。

　　三、理解課文

　　1、 教師范讀,指導學生讀書長句中停頓。

　　可通過重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。

　　2、 充分利用插圖邊讀邊想像。

　　課文中的插圖顯示了第二小節中我在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節擦凈硬幣上的國徽和第三小節走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發同學們邊讀邊想象。

　　注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。

　　3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的`內容和語句的意思.

　　第二課時

　　一、 復習

　　要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思.

　　二、 學習生字詞

　　1、要注意以下字形的指導

　　徽字易錯,左中右結構,中間山下面是系不要少了一;另外,中間部分不要和微混淆

　　帽字共12筆,右上是曰不是日下邊是目不是日

　　2、引導學生結合生活實際了解詞語的意思，

　　如：閃爍、映照、遼闊等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什么東西在閃爍？

　　三、 思考交流

　　我們做什么事能為國徽爭光？

　　板書設計：

　　國徽

　　拾起硬幣 扶起小弟弟

　　為國徽爭光添彩

　　教學后記:

　　在課前我讓學生收集了許多關于國徽的資料，學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。

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