《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　司馬遷撰寫史記，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)錄精神是其最大的特色。以下是小編整理的《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

　　《司馬遷發(fā)憤寫史記》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在理解品味語(yǔ)言的過程中，感受司馬遷牢記父親囑托，忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，理解《史記》是司馬遷用生命寫成的。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受司馬遷把個(gè)人的榮辱置之度外，為完成父親的遺愿，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值矢之

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解司馬遷受酷刑后悲憤交加的心情及為什么能忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書。

一、導(dǎo)入

　　《史記》共52萬(wàn)多字，記載了從黃帝至漢武帝約3000年間的史事。它不僅是空前的歷史巨著，而且也是哲學(xué)界的寶貴遺產(chǎn)。被魯迅先生喻為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”

二、品讀課文，感悟生命的追求

　　1、學(xué)生自由閱讀課文

　　2、匯報(bào)交流：

　　年少時(shí)，環(huán)境影響

　　英雄的影響

　　出示：“司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)。”

　　①學(xué)生交流自己的看法。

　　②補(bǔ)充介紹龍門

　　跨越黃河兩岸的龍門，是一座名山。據(jù)說(shuō)每年都有幾萬(wàn)條魚向上游，跳過去便化為龍，跳不過去便碰壁而返。這富有神奇色彩的地方，便是司馬遷世代所居之地。面對(duì)滔滔的黃河水，聽著英雄們的故事，司馬遷十分激動(dòng)，他會(huì)想些什么呢？

　　他要把英雄故事記載下來(lái)傳給后人

　　他也想當(dāng)英雄，成就一番事業(yè)

　　③是的，一方水土養(yǎng)育一方人。滔滔的黃河水養(yǎng)育了司馬遷，英雄的故事感動(dòng)著司馬遷，家鄉(xiāng)的文化環(huán)境熏陶著司馬遷，想記錄英雄，想成為英雄，也許小時(shí)侯的司馬遷就是這樣想的！

　　3、年少時(shí)，還有什么原因促使司馬遷發(fā)憤寫史呢？

　　父親的影響

　　出示：“受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。”

　　①學(xué)生交流自己的看法。

　　②是的，司馬遷從小努力讀書，20歲的時(shí)候就游歷了大半個(gè)中國(guó)，考察歷史遺跡，了解歷史故事。雖然年齡尚小，但掌握了大量的歷史知識(shí)，積累了大量歷史資料，如果不將之載入史冊(cè)，豈不是太可惜了！

　　回讀一：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著——《史記》。這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。

　　可以說(shuō)：發(fā)憤源自年少時(shí)環(huán)境的影響

　　父去時(shí)，牢記囑托

　　①出示父親說(shuō)的話：

　　司馬談臨終之時(shí)，淚流滿面地拉著兒子的手說(shuō)：“我死之后，朝廷會(huì)讓你繼任我的官職的，你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書哇！”

　　（1）這就是父親臨終的囑托。同學(xué)們，用心讀讀父親的話，想想父子分別的情形，你們看到了什么，聽到了什么，感受到了什么呀？（自由讀）同學(xué)們，當(dāng)你用心去讀的時(shí)候，你就會(huì)看到一幅幅畫面。

　　（2）想象理解，交流看到、聽到、想到

　　（3）指導(dǎo)朗讀：那一刻，父親流著眼淚，緊緊拉著司馬遷的手說(shuō)————————

　　那一刻，父親深深凝視著司馬遷的眼睛，顫抖地說(shuō)————————

　　那一刻，父親強(qiáng)咽著最后一口氣，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)————————

　　看著奄奄一息、淚流滿面的父親，握著父親骨瘦如柴的手，聽著他語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，此時(shí)的司馬遷可能會(huì)想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

　　是的，司馬遷從此牢記父親的囑托，于是他每天忙著——忙著——忙著——，每當(dāng)他累了，倦了，他都會(huì)想起父親的話——

　　回讀二：就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年的時(shí)間，終于完成了一部52萬(wàn)字的輝煌巨著——《史記》。這部前無(wú)古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。（板書：父去時(shí)  父親囑托  研讀整理）

　　發(fā)憤源自父去時(shí)牢記囑托

　　受辱后，忍辱負(fù)重

　　他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”

　　（1）就這樣死了，司馬遷為什么會(huì)想到死呢？

　　（2）理解：飛來(lái)橫禍

　　原來(lái)，司馬遷為替一位將軍辯護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。

　　（3）知道這位將軍是誰(shuí)嗎？他就是飛將軍李廣的孫子——李陵。當(dāng)時(shí)李陵出兵攻打匈奴，因寡不敵眾，被迫投降，消息傳到朝廷，漢武帝非常生氣。當(dāng)時(shí)司馬遷想到李棱一貫的為人，便仗義執(zhí)言，稱李陵投降有一定的客觀原因。漢武帝便遷怒于司馬遷，對(duì)之動(dòng)用了酷刑，這就是歷史上有名的“李陵事件”。

　　（4）司馬遷受了酷刑！你能想象到嗎，盛怒之下的漢武帝可能對(duì)司馬遷動(dòng)用什么殘酷的刑罰呢？

　　（5）是的，這種酷刑是一種宮刑，他使司馬遷從一個(gè)殿上臣成了階下囚，從一個(gè)堂堂七尺男兒，成了一個(gè)半男半女的太監(jiān)，這是身體的摧殘，更是人格的侮辱！

　　后來(lái)，司馬遷在《報(bào)任安書》中這樣描述：“我因?yàn)椋▽?duì)皇帝）說(shuō)話（不謹(jǐn)慎）而遭到這樁禍?zhǔn)拢瑸槿藧u笑，污辱了祖先，又有什么臉面再為父母掃墓呢！即使再過一百代，也只是恥辱更甚而已！因此我心思重重，極為痛苦，在家時(shí)總是恍恍惚惚，好像丟失了什么，出外時(shí)又不知要到什么地方去。每想到這樁奇恥大辱，沒有一次不是汗流浹背，將衣濕透！”

　　（5）自由讀讀，你能從中感受到些什么？

　　（6）難怪：司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。

　　理解悲憤交加

　　但最終司馬遷卻說(shuō)：“我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”

　　（7）司馬遷的內(nèi)心為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？

　　（8）是的，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。正因?yàn)橐畛錾膬r(jià)值，所以他放棄了死，選擇了生！

　　（9）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句話？

　　司馬遷在對(duì)天發(fā)誓！

　　司馬遷已經(jīng)將屈辱埋在心里，暗暗下定了決心！

　　你讀出了一個(gè)在逆境中多么不屈不撓的司馬遷啊！

　　（10）過渡：（出示圖片）同學(xué)們，你們看，此時(shí)，在司馬遷的臉上，我們已經(jīng)看不到痛苦和絕望，只看到責(zé)任和使命。

　　引讀：“想到這里，他盡力克制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下一行行工整的隸字。”

　　同學(xué)們，這幅圖很簡(jiǎn)單，這段文字也很簡(jiǎn)單，可是發(fā)憤遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單！

三、總結(jié)全文，叩問“發(fā)憤”的內(nèi)涵

　　小結(jié)：司馬遷卑微而又高貴的生命終于在血淚之中得到升華，最終凝結(jié)成千古絕唱《史記》。在人類漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，像司馬遷這樣把困難挫折當(dāng)作是一筆財(cái)富的英雄人物大有人在，他們用行動(dòng)詮釋著發(fā)憤是什么？

　　出示：發(fā)憤到底是什么，它是司馬遷受酷刑后忍辱寫成的《史記》！它是屈原遭到放逐后寫成的《離騷》，它是談遷原稿被盜后重新寫就的新《國(guó)榷》。

　　發(fā)憤到底是什么？發(fā)憤是海倫

　　發(fā)憤是阿炳

　　這無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)憤諦造了無(wú)數(shù)個(gè)英雄，無(wú)數(shù)個(gè)英雄的人生經(jīng)歷凝成了無(wú)數(shù)句震耳發(fā)憤的話語(yǔ)，給我們以啟迪，催我們奮進(jìn)。