《看花燈》教學設計

　　教學內容：

　　課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字

　　教學目的：

　　1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。

　　2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。

　　3、能正確規范的書寫田字格中的8個生字。

　　4、提高學生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎

　　教學重點:

　　掌握本課的生字及課文

　　教學難點：

　　提高學生的口頭表達能力，根據課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎

　　教學課時：

　　3課時

　　教學具準備：

　　生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯提前認讀一下上面的字

　　教學過程：

　　一、復習

　　教師抽卡片復習生字，根據學生的回答教師做出適當的小結。

　　二、新授

　　教師：同學們，你們看過燈會嗎?都在什么時候看過燈會?說說你看過的燈會是什么樣子的?(學生說說燈會上見到過的燈)同學們知道嗎在正月十五也有花燈?？纯唇裉煳覀冞@篇課文中都有些什么樣的燈?

　　出示課文，教師范讀

　　1、復習學過的生字

　　將課文中的學過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復習完的同學可以檢查一下其他同學學習的情況。

　　把學生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學生認讀。

　　2、學生字

　　教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據黑板上的生字學生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習。

　　夜 燈 街 紙 金 吐 泡 猴 眨 睛 追 立 各 奇 彩

　　請一到兩名學生將課文中的生字領大家拼讀一下，然后學生在小組中練習，讀的好的同學可以領小組的同學讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。

　　請學生上來領讀生字。檢查學生的學習情況。

　　教師：同學們能這么快就記住了這么多的新字，能向同學們介紹一下你是用什么方法來記住的哪個生字?

　　學生介紹完后，自己在小組中繼續進項鞏固，最后教師抽卡片，學生認讀，檢查一下學習的結果。

　　根據學生的讀的情況來進行一下總結。

　　3、組詞練習

　　你能用課文中的'生字進行組詞嗎?在課文中找找畫出來，小組同學之間互相讀讀，根據學生找到的詞語，出示在黑板上

　　元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈

　　誰愿意做一位小老師，領大家讀一讀這些生詞。

　　在小組之間讀，同學互相檢查一下學習的情況，教師抽卡片檢查學生的學習情況，并做一下小結。

　　除了這些詞，你還可以用什么字來組詞?

　　用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。

　　用年來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多

　　4、學生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文。回答下面的問題

　　(1)課文寫的什么時候看的花燈?(元宵夜)你是從哪句話中知道的?

　　(2)人們看花燈時是怎樣的心情?應該以什么樣的口氣來讀?

　　(3)課文中寫了哪幾種花燈?你來讀一讀。(教師

　　根據學生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上)請學生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子?讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。

　　(4)什么是走馬燈?你能來表演一下貓追鼠嗎?

　　(5)你喜歡這些燈嗎?怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣?

　　(6)課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙?

　　在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。

　　請學生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。

　　三、小結

　　回家帶爸爸媽媽一起欣賞花燈。

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