項鏈教學設計

項鏈教學設計1

　　一、教材分析

　　這是一篇優(yōu)美的散文，課文從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)沙灘、海浪、海等，并對之進行色彩描繪，很有動感，應該使學生從文中感受美感的熏陶。

　　二、學情分析

　　一年級孩子的識字量不大，所以給學習帶來一定難度，除生字外，本文還有許多帶“的”的短語和長句子朗讀，對孩子難度較大，應重點指導。努力搭配朗讀階梯，降低閱讀難度。

　　三、教學目標

　　1、認識11個生字，會寫2個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，重點讀好“的”輕音。

　　3、感受文章語言的優(yōu)美。

　　四、教學重難點

　　指導讀好輕音，認識、會寫相關生字。

　　五、教學準備

　　PPT、詞卡。

　　六、教學設計

　　（一）、情景導入，引出課題

　　1、猜謎語：金光閃閃一個圈，整天戴在脖項間。

　　2、出示課題《項鏈》，齊讀。

　?。ǘ?、初讀課文，識字認詞。

　　1、自讀課文，同桌互讀。

　　2、交流生字。

　　3、生字貝殼，情景識字。（重點教學“和”，認識“禾”字旁）。

　　4、生字分分類。

　　重點教學“著”，“掛”，“娃”，對其進行比較組詞。

　　（三）、再次讀文，感知美感。

　　1、學詞：藍藍的、黃黃的、又寬又遠、又長又軟

　　2、讀句：大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。

　　3、學文：

　　（1）朗讀第一自然段，思考問題：

　　課文描寫了哪些景物，圈一圈，說一說，各自的特點是什么？

　　（2）朗讀第二自然段，思考問題：

　　你找到了幾條項鏈？分別是誰的？說一說是什么樣子？

　　（四）、鞏固搭配，寫字結課。

　　1、完成課后題目。像這樣詞語，還能說說嗎？

　　2、寫字操。

　　3、指導寫字：又和

　?。?）生觀察字形。

　　（2）師范寫。

　?。?）生描寫，師巡視指導

　　（4）評一評

　　（五）、音樂欣賞，熏陶提升。

　　《外婆的澎湖灣》

　?。?、板書設計：

項鏈教學設計2

　　學習目標

　　1. 認識“藍、又”等11 個生字和禾木旁 1個偏旁；會寫“白、的”等 4 個生字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

　　3. 了解課文內容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。

　　重點難點

　　重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。

　　難點：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。

　　課時安排 2

　　第一課時

　　一、感受美

　　1．學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

　　師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

　　2．引入課文題目。

　　(教師播放海浪及笑聲的錄音)

　　師：聽，這是什么聲音？

　　(海浪聲)

　　聽，這是什么聲音？

　　(笑聲)

　　今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。

　　板書課文題目，美讀課文題目。

　　二、領略美

　　1．課件播放課文內容和朗讀動漫。

　　2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎？自

　　己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀.

　　3．標出自然段。

　　4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

　　三、集中識字

　　1．出示本課生詞卡片。

　　師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。

　　2．自主識字：選擇你喜歡的生字記一記。

　　3．同位交流：把你記的字和你的同桌說一說，互相學習。

　　4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學應該認真傾聽，并且繼續(xù)補充。

　　預設：

　　形聲字：藍、笑、和、活、金

　　數(shù)筆畫：又、向

　　加一加：藍、笑、和、娃、掛、活

　　減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃--掛、貝--見

　　換一換：著(看)

　　反義詞：笑--哭

　　同音字：向--象、又--右、和--合

　　師隨機引導：

　　掛：做動作“掛”。

　　5．指導書寫：

　　(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫；學生書寫后臨寫，教師強調每筆的位置和筆順；學生自己書寫一個。

　　(2)和：認識新偏旁“”。

　　(3)學生練寫“的”“又”。

　　6．去掉拼音讀一讀。

　　7．師：都學會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！ (開火車檢驗詞語卡片) (開火車檢驗生字卡片)

　　四、布置作業(yè)，課后延伸

　　找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，激趣導入

　　1．教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞，復習生字，指名讀全文。

　　2．教師激趣導入：同學們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領略大海的美，體會大海帶給我們的快樂！

　　二、體會快樂--品味美 (一)

　　品味第1自然段--美景

　　1．指名讀，問：這個自然段有幾句話？

　　2．自由讀，問：你有什么感受？

　　3．匯報：感受到大海很美。

　　(板書)

　　4．師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。

　　那他都用了哪些詞語呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

　　①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

　　藍藍的黃黃的小小的

　?、趲煟菏裁此{藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：___的___。

　?、凼裁从謱捰诌h？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？

　　___又___。

　?、堋把┌籽┌住边@是什么樣的短語？

　　(ABAB式)

　　“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。

　　⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。

　　“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

　　師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？

　　(想象，帶表情)

　　按大家說的我來讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀，評價--男女生讀。

　　(二)品味第2

　　自然段--快樂

　　1．指名讀，問：這一自然段有幾句話？

　　2．自由讀，問：你有什么感受？

　　3．匯報：快樂。

　　(板書)

　　4．第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

　　①學生匯報，教師隨機指導，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

　　笑迎撿穿掛落穿掛

　?、谥该硌?。

　　③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！

　　自讀--指名讀，評價--小組賽讀。

　?、軒煟何覀円呀?jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？

　　(有海螺和貝殼穿成的項鏈)

　　其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？

　　(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是--快活的腳??！)

　?、菽蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

　　三、升華快樂--欣賞美

　　1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！

　　2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心中

　　的酣暢了，那就讓我們全體起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！

　　四、書寫快樂--暢談美

　　是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。

　　有哪里給你帶來過快樂呢？你也當當小作家，寫一寫吧！(配樂)

　　(投影，配樂指名展示作品)

　　五、熱愛美

　　師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧！

　　(播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結束課。)

　　六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

　　師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫?；丶液?，請同學們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？