課文《稱贊》第二課時教學設計

　　篇一：《稱贊》第二課時教學設計

　　教材分析：

　　本文是一篇童話故事。講的是小刺猬一句稱贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。故事告訴我們，在人際交往中，稱贊能給別人帶來愉快，要想得到別人的稱贊，得先學會稱贊別人。 學情分析：

　　1、仔細觀察我們身邊的學生，我們會發現，很多學生常以挑剔的眼光審視別人的過錯，對他人缺少寬容之心、欣賞之意。

　　2、淺顯簡短的童話很受學生的喜歡。相信學生學了這一課之后，他們會在生活中改變自己的想法

設計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

教學思路：

　　1、在學課文時，進行多形式的朗讀。朗讀是培養學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。

　　2、教學中利用多媒體創設情境，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，抓住了重點語句進行品讀，讓學生具體感受課文中的真情。

　　3、創設情境，進行課文內容表演。學生通過對課文內容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養學生的表演才能，同時又能培養學生之間相互合作的能力。 教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　2、細細品味重點語句，感受課文中的真情。

　　3、學著發現別人身上的優點。

教學重點：

　　有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

教學難點：

　　學著發現別人身上的優點。

教具準備：

　　多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，復習導入：

　　1、（板書：稱贊）隨機表揚：你的坐姿真端正！老師稱贊你！你的眼神真專注！老師稱贊你！你的精神真飽滿！老師稱贊你！聽了老師的稱贊，你的心里感覺怎么樣？（高興、快樂、興奮??）

　　2、拓展：老師知道你們都非常愛學習，平時一定積累了很多詞語，能不能給“稱贊”換個意思相近的詞呢？（表揚、贊揚、夸獎??）

　　3、出示詞語：上節課，我們認識的字詞寶寶還記得嗎？（師生復習生詞）

二、走進課文，細細品味：

　　師：上節課，我們已經知道了這個故事發生在美麗的大森林，講了一件小刺猬和小獾他們互相稱贊的事，（板書：小刺猬、小獾）他們為什么要互相稱贊呢？今天我們去大森林里弄明白好不好？

　　（一）、生自讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱贊對方的語句，用橫線劃出來。

　　“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

　　“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　1、多媒體出示不同大小的物體，理解“一個比一個??”，練習說句。

　　2、抓住重點詞“真”、“極了”、“從來”、“這么”，再讀句子。

　　（二）、生默讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱贊對方的原因。

　　“小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。”“清晨，小刺猬去森林里采果子?傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果，往家里走。”

　　1、讓學生摸桌椅，相機理解“粗糙”一詞。

　　2、抓住“但是”一詞理解小獾做板凳的認真。

　　3、抓住“清晨”到“傍晚”的時間變化理解小刺猬采果子的辛苦。

　　4、師：既然我們了解了他們的勞動都不容易，我們該不該稱贊他們的勞動成果？引導學生帶著欽佩之情再讀小獾和小刺猬互相稱贊對方的語句。

　　（三）、生快速瀏覽一遍課文，找出小獾和小刺猬因稱贊對方而產生了神奇的效果的句子，用波浪線劃出來。

　　“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。”

　　“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。”

　　1、想一想，他們在受到對方稱贊后的心情怎么樣？（高興）

　　2、那么，就讓我們帶著這種高興的感覺再讀小獾和小刺猬互相稱贊對方的語句。

　　（四）、分角色朗讀課文。

三、課堂小結：

　　1、是呀，“稱贊”的魅力真大呀，它讓小獾有了自信，幫助小刺猬消除了一天的疲勞。同學們要記住一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步和快樂，稱贊帶給我們成功和喜悅。在生活中，我們要善于發現別人的優點，給予周圍人更多的稱贊。

　　2、學生、師生之間互相稱贊。

四、布置作業：

　　請同學們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并稱贊一下自己的爸爸媽媽。

五、板書設計：

　　篇二：《稱贊》第二課時教學設計

　　學習目標：

　　1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據畫面配音。

　　2、創設情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。

　　3、善于發現別人的.優點。

　　學習重點：有感情地朗讀課文，積累語言。

　　學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發現別人身上的優點。

　　教學準備：課件、蘋果

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、 隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你！）

　　（你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你！）

　　（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！） 隨機出示：稱贊（齊讀）

　　稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。

　　2、 昨天我們在童話故事中認識了兩個可愛的小動物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？

　　相機板書：

　　刺猬 ————————小獾

　　（對！他們是相互稱贊。你聽得真仔細！送你一朵美麗的花）