我設計的鞋子教學設計
一、教學目標
1. 了解鞋的歷史和相關文化與生活密切聯系，知道不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本結構、款式和材料。
2.通過教師講授小組探究等多種方式了解設計鞋的三個重要因素即實用性、裝飾性、功能性，選擇其中之一作為突破口設計造型新穎顏色美觀的鞋。
3. 通過學習，使學生能夠在生活中發現美、感受美。培養學生自主學習能力，自主探究設計方法的探索精神。
二、教學重難點
教學重點：了解設計鞋的三個重要因素實用性、裝飾性、功能性，合理運用仿生設計法來完成設計。
教學難點：巧妙運用仿生設計設計完成造型新穎、色彩搭配美觀的作品。
三、教學材料
教師：范畫、教學課件、各類鞋的基本造型樣稿、馬克筆……
學生：鞋、勾線筆、鉛筆橡皮、水彩筆、彩鉛筆等
四、教學過程
（一）謎語導入
師：上課之前老師給大家帶來了一個小謎語，看看誰最先猜出來謎底是什么？
腳下小小兩只船，
沒有槳來沒有帆，
白天載人四處走，
晚上橫臥在床前。
生：認真傾聽，回答問題。
師：同學們的反應真敏捷，謎底就是我們日常生活中隨處可見的鞋子。今天我們就要學習全新的設計方法來設計我們的鞋。
師出示課題：我設計的鞋
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1．分析鞋的組成部分，了解其基本結構。
師：孩子們，要是想設計好鞋，首先需要我們仔細觀察鞋子，請大家拿出課前準備好的鞋子，邊觀察邊和身邊的同學小聲討論一下，你認為鞋子都有哪幾部分組成的？ 生：拿出自己課前準備好的鞋子，認真觀察。
生：我覺得又鞋幫、鞋面、鞋底……
師：同學們分析的都非常到位，一支完整的鞋由鞋口、鞋幫、鞋面、鞋底、鞋跟等幾部分組成。（出示課件，補充完整。）
2．引導學生了解鞋的歷史、文化，掌握設計鞋時需考慮的三個基本因素實用性、裝飾性、功能性。
（1）實用性
師：在了解了鞋子的基本組成之后，老師將帶大家回到遠古時代，看看最原始的鞋是什么樣的。（課件出示最古老的以及商周、西漢等時期的鞋）
師：鞋子的歷史相當久遠。這是我國大約5000多年前人們用獸皮縫制的最原始的鞋，還有商周時期、西漢時期的鞋子，它們歷史悠久十分珍貴。但如果從美術的角度出發來看你覺得它們好看嗎？
生：欣賞，回答問題。
師：同學們說的很有道理，它們并不美觀，但是卻有一個最重要的作用——實用性。板書——實用性（實用是我們在設計任何物品時要考慮到的最基本元素）
（2）裝飾性
師：我們來欣賞一下下面這些少數民族的鞋子藝術品，看看它們除了實用性還具有
哪些特性。（課件出示少數民族的鞋和工藝品鞋）
生：它們都很漂亮，上面繡了許多美麗的花紋，色彩也很艷麗，有很強的裝飾作用。 師總結：這就是設計鞋的第二個重要因素——裝飾性
?。?）功能性
師：除了美觀實用，你覺得設計時還應當考慮哪些因素？
生：思考回答
師：出示課件中各種多功能的鞋子，這些鞋在實用和美觀的基礎之上還具備了強大的功能性。誰愿意說說它們都是什么種類的'鞋？用了哪些材料？都具有什么功能？ 生：觀察，暢所欲言。
板書——功能性
3．仿生學設計法
師：在了解設計鞋要從實用、裝飾、功能三方面考慮之后，老師會教給你們一種新的設計方法。
師：現在先來一個眼力大比拼游戲，看看誰最火眼金睛，能發現隱藏在鞋子里面的秘密。（課件出示各種仿生設計法的鞋）
生：參與游戲，暢所欲言。
師介紹仿生設計法：仿生設計法是設計師通過感受大自然中的動物、植物的優美形態，運用概括的手法，對這些形態進行升華和藝術性加工，結合鞋的結構特點創造性地設計出新造型和和諧色彩。仿生設計法在鞋類設計中的應用主要有以下兩點：
?。?）在鞋的各個組成部分中仿動、植物的形態造型。（2）在鞋材料中模仿動植物的紋理，如蛇鞋類、斑馬、豹子、鴕鳥鞋類等。
三、教師示范，學生創作
1.師：今天學校要舉辦一次創意鞋展，邀請同學們都來參加。討論一下，你想設計一只怎樣的鞋呢？
作業內容及要求：
請你用仿生設計法在老師課前給你的鞋樣小稿上進行添加修改設計，要求造型美觀，設計有新意。
2.生：認真學習教師示范。
?。ń處熓痉斗律O計法指導學生進行創意鞋制作。）
3.學生創作，教師從旁輔導，發現問題及時解決。
四、展示作品，評價作品
師：大家的鞋子都非常漂亮，誰能上臺給同學們介紹一下你設計的鞋子？
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