《太陽是大家的》的教學設計方案

篇一：太陽是大家的教學設計

教材分析:

　　《太陽是大家的》是人教版小學語文第六冊第七單元的第一篇課文，本單元課文的主題是各國人民之間的友好情誼。目的通過各國人民之間發生的故事，表現了各國人民之間的友愛，從而讓學生體會到無論是來自哪個國家，擁有怎么樣的膚色，但是我們都有一個共同的信念，那就是讓世界充滿愛和信任。

　　《太陽是大家的》是一首兒童詩，充滿了童真童趣，作者用兒童的語言表達了太陽是大家的這樣一個自然常識，但是作者更想通過它來表達各國人民是平等的，友愛的，只有在和平的世界環境中才能讓世界上每一個角落的人民去感受太陽所帶來的溫暖和明媚。

　　兒童詩具有鮮明的特點，最主要的就是具有飽滿的兒童情感，洋溢著兒童情趣，從而使學生在朗讀過程中獲得愉快。 《太陽是大家的》屬于兒童詩中的抒情詩，整首詩并沒有講究刻意的格式和押韻，但是讀起來卻又覺得瑯瑯上口。

　　因此，本課教學的重難點并不是知識點上的理解，而是應該讓學生通過多種方式的朗讀，從中去感悟，去想象。通過朗讀激發學生的想象力和對美的感受，讓學生自己有所感悟，這才是教學中的重點。并且，三年級的學生本身就對這類形式的文章充滿了好奇，所以要通過朗讀激發學生的學習興趣，可采用我是小詩人，我是小主持等形式讓學生參與其中。

　　根據以上教材分析，我確定了本課的教學目標:

教學目標:

　　1.會認會寫"彤、陪、霞、趁"四個生字，正確理解讀寫"紅彤彤、晚霞、揚起、浪花、睡夢"五個詞語；

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，并且背誦課文；

　　3.通過朗讀感悟到世界各國人民是平等的，只有在和平友好的環境下人們才能感受到太陽的溫暖；

　　4.讓學生通過想象續寫第二自然段，初步體味兒童詩擬人化的手法。

教學重難點:

　　1.讓學生理解為什么說太陽是大家的，并且從中感悟到世界各國人民是平等，應該互相尊重，互相理解；

　　2.感受兒童詩中擬人化的手法，結合自己的想像對第二自然段續寫；

　　3.通過朗讀感悟到世界各國人民是平等的，只有在和平友好的環境下人們才能感受到太陽的溫暖；

計劃課時:2課時

教學環節

一、創設情境，導課激情

　　1.播放歌曲種太陽，創設情境；

　　師:同學們，今天上課之前，我們先來欣賞一首歌。

　　【播放歌曲種太陽】

　　師:同學們這首歌叫什么呀?

　　生:種太陽

　　【過渡語】師:不僅歌曲中有太陽，課文里也有太陽，今天我們一起來學習這首詩歌，太陽是大家的來，咱們齊讀課題。。

　　【讓學生看板書齊讀課題】

　　【板書課題，引導讀好題中的重音詞“大家”】

二、初讀課文，疏通全文

　　【本環節主要利用不同的朗讀方式，讓學生讀通課文，并且進行隨文識字的教學】

　　1.【過渡語】------現在就請同學們就自由地讀這篇課文，可以用自己喜歡的方式讀課文，讀的時候請同學們讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。課文讀完兩遍后，圈劃出生字新詞再多讀一遍；

　　【出示課件-----初讀要求】

　　【本環節通過文中的四幅畫面讓學生對文章內容有初步感知，并且讓學生從中感受不同的畫面，說說自己眼前出現的畫面】

　　【過渡語】師:看來同學們都讀得差不多了，剛才老師發現有些同學特別認真，邊讀還邊寫，那么現在我們來看一看，大

　　家課文讀通順了嗎?

　　2.認讀生字詞

　　師:同學們都這么有自信，那么現在老師就想檢查一下同學們的讀書情況，老師把課文中生字搬到了大屏幕上，誰來認一認?！境鍪菊n件---帶拼音的生字】

　　師:【指導彤字的讀音】但是當它組成疊詞的時候，發生了什么變化呢?

　　生:變成了第一聲。

　　師:現在把它放在句子中讀一讀?！咀寣W生齊讀】

　　【指名學生讀-----開火車讀】

　　師:看來這些難不倒大家，那么現在老師要加大難度了，看看這些字去掉拼音你還會讀嗎?

　　【課件出示不帶拼音的生字-----小組讀】

　　師:現在老師給這些生字找了朋友，同學們看看還認得它們嗎?看看大家能不能讀準確。

　　【課件出示詞語-------男女比賽讀】

　　師:這些詞語中，有哪些字你覺得不太好寫的?

　　生:霞

　　【運用你有什么好辦法的方式進行生字教學，并書寫霞字讓學生跟寫】

　　【過渡語】師:這些生字詞我們都解決了，現在把他們放在文中你們還認得嗎?

　　生:認得

　　師:同學們這么有自信呀，那我來請四位同學來讀一讀這首詩。其余的同學可要認真聽了，看看字音讀準了嗎?句子讀順了嗎?

　　【指名學生朗讀-----進行點評】

三 指導精讀 積累感悟

　　【過渡語】師:老師聽了你們的朗讀，我也想讀一讀，可以嗎? 生:可以

　　【教師范讀第一自然段】

　　師:同學們，你們從老師剛才的朗讀中感受到了美嗎? 生:感受到了

　　師:是呀，老師讀得時候也從文中感受到了美，朗讀的時候我眼前仿佛出現了一副美麗的畫面，誰也看到了這幅畫面呢?

　　【學生發言交流】

　　生1:我看到了天上的朵朵白云；

　　生2;我看到了紅彤彤的晚霞。

　　師:多美呀，你們看到的畫面和我看到的是一樣的。那么，你從文章第一節的哪些詩句體味到的呢?

　　生1:西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞； 生2:從東山上升起的太陽，到西山上就要落下。。。。。

篇二：《太陽是大家的》教學設計

教材分析：

　　《太陽是大家的》是課程標準實驗教科書人教版語文三年級下冊第七單元的一首兒童詩。詩歌用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。