《背篼》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能按抓住課文的重點(diǎn)詞句，深入理解課文的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)課文。

　　２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、能按課文的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話。

　　４、能體會(huì)山里孩子童年的勤勞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住課文重點(diǎn)詞句，深入理解課文的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)課文；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的學(xué)習(xí)提示和《背篼》這篇課文的生詞，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒(méi)有什么特別之處，但它對(duì)山里的小朋友來(lái)說(shuō)，是好伙伴，好朋友，給山里的孩子帶來(lái)許多童年的生活樂(lè)趣，你們想知道為什么嗎？還是讓我們到課文中去找答案吧！

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　１、聽(tīng)朗讀（第一自然段），想象畫(huà)面。

　　邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你似乎看到了什么？

　　２、學(xué)生談想到的畫(huà)面。

　　３、朗讀、背誦。

　　三、明確學(xué)習(xí)方法

　　１、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，老師想和大家商量商量，接下來(lái)該怎樣學(xué)呢？誰(shuí)來(lái)出出主意？

　　２、這一單元的學(xué)習(xí)提示教給我們什么讀書(shū)方法？

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句

　　１、什么叫重點(diǎn)詞句？

　　２、快速默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)詞句是哪一句？

　　３、自由朗讀這句話，想想你讀懂了什么？

　　４、有沒(méi)有讀不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）

　　５、用贊揚(yáng)的.語(yǔ)氣讀這句話。

　　五、學(xué)習(xí)2－7小節(jié)

　　１、我們已經(jīng)找出了重點(diǎn)詞句，該怎樣做才能深入理解課文呢？

　　出示：

　　（１）想想課文中哪些具體事例是表達(dá)重點(diǎn)詞句的意思的。

　　（２）想象課文所描寫(xiě)的情景。

　　（３）圍繞重點(diǎn)詞句想想，課文主要給我們什么啟發(fā)。

　　２、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)。

　　（１）自由讀這兩個(gè)自然段，將體現(xiàn)山里孩子勤勞的具體事例劃下來(lái)，待會(huì)兒請(qǐng)這樣回答：勤勞體現(xiàn)在_________上。

　　（２）學(xué)生自學(xué)，回答。

　　（３）按句式回答：勤勞不僅體現(xiàn)在（）上，還體現(xiàn)在（）和（）上，更體現(xiàn)在（　）的想法上。

　　（４）說(shuō)說(shuō)理由，為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。

　　（５）體會(huì)采藥的辛苦。

　　（６）指名朗讀背誦。

　　３、學(xué)習(xí)第7小節(jié)。

　　學(xué)得真不錯(cuò)，就這樣學(xué)，我們繼續(xù)研究課文。

　　（１）指名讀第7小節(jié)，找找（　）是勤勞的象征

　　（２）誰(shuí)來(lái)做做撩起圍裙一角，揩去臉上汗水和泥漬的動(dòng)作。

　　（３）媽媽給孩子擦汗，孩子的表情怎樣？

　　（４）你能說(shuō)說(shuō)他仿佛在說(shuō)什么？

　　（５）老師這兒有三種答案，想想，哪一種是山里孩子的回答。

　　a、媽媽，瞧我多能干！b、媽媽，我的柴夠您燒一陣子了，明天可以不上山了吧？c、媽、我不累，您放心！

　　（６）朗讀。

　　４、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　（１）還有哪一段寫(xiě)到了媽媽，指名讀。

　　（２）想想媽媽怎么呼喚？

　　（３）真是媽媽的手臂嗎？是什么？用什么比作什么？

　　（４）朗讀。

　　５、學(xué)習(xí)第５小節(jié)。

　　（１）引讀。

　　（２）學(xué)生表演，教師朗讀。

　　（３）抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞背誦。

　　６、學(xué)習(xí)第２小節(jié)。

　　（１）聽(tīng)音樂(lè)。（流水聲、鳥(niǎo)鳴聲）

　　（２）誰(shuí)能把聽(tīng)到的音樂(lè)說(shuō)出來(lái)。

　　（３）比較句子，朗讀指導(dǎo)。

　　小溪在嘩嘩地流著。

　　小溪在說(shuō)著悄悄話。

　　小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著。

　　小鳥(niǎo)依依送別，約他明天再來(lái)。

　　（４）觀看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)情感。

　　（５）再次朗讀，邊讀邊想象描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　六、談啟發(fā)

　　１、回憶剛才學(xué)習(xí)的過(guò)程，看是否按單元學(xué)習(xí)提示的要求來(lái)學(xué)習(xí)。

　　２、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟發(fā)，拿自己跟山里的孩子比一比，想對(duì)山里的孩子說(shuō)些什么？

　　３、朗讀詩(shī)：《山娃子》

　　歸來(lái)了，山娃子，

　　帶著一身的汗水、泥漬，

　　帶著一路的雨露、晚霞，

　　歸來(lái)了。

　　大山是您童年的天地，

　　山風(fēng)、小溪、鳥(niǎo)兒，是您親密的伙伴。

　　蜿蜒的山道，

　　是您夢(mèng)的小徑。

　　沉甸甸的背篼，

　　是您理想的翅膀。

　　哦，山娃子，

　　背篼里盛著一座大山，

　　背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。

【《背篼》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《夾竹桃》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《鯨》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《石頭書(shū)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《白鷺》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《石榴》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《竊讀記》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《生命生命》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

8.《借生日》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)