《鄉下人家》教學設計

　　《鄉下人家》課文真實地展現了向下人家的普普通通的田園生活，說明鄉下人家不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。贊美了鄉村生活的美好，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！

　　《鄉下人家》教學設計1

　　學習目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。

　　3．帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。

教學重點：

　　引導學生感受鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法

教學難點：

　　體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

教學方法：

　　采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學。

課前準備：

　　1．課件。

　　2．搜集有關農村生活的資料。

課時安排

　　第二課時

教學流程：

一、導入課文

　　同學們，我們在走入課文之前，請給著我一起欣賞幾幅圖畫。（課件）

　　問：你們有什么想說的？可以談談我們身邊的熟悉的鄉村風景畫面。（學生回答）

　　引入：鄉村自然清新的景色多么令人向往，我們的鄉村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫了一幅幅美麗的畫卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉村風景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來學習第21課《鄉下人家》。

二、復習字詞。

　?。ㄇ懊?，你們的老師已經領著你們學習了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內容，今天我們就進行第二課時的學習）。

　　1.復習詞語。（齊讀）

　　2.指導學生理解有不明白的詞語。

　　3.指導學生書寫難寫的字：率

三、抓住最后一自然段，理解“獨特”“迷人”的含義，統領全文的學習。

　　我們在讀課文，鄉下人家的一幅幅畫面展現在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的，這個句子不僅寫出了作者的感受，而且還是全文的總結，找出這個句子。

　　讀句子，抓住關鍵詞語（板書：獨特，迷人）理解體會。

四、再讀課文，用簡練的語言概括畫面。

　　課文圍繞鄉下人家的獨特與迷人描寫了哪些鄉村風景，哪些畫面？

　　1.抽讀第二自然段后半段，結合“云狀圖”里的話指導學生概括描寫的場景：雨后春筍（板書）

　　（強調學生記筆記）

　　2.按照以上方法采用多種方式逐段讀課文（邊讀邊想象鄉下人家的優美情景），思考：你看到什么畫面，請用簡練的語言概括內容，給畫面取名。

　　指導讀課文，概括。相機板書：瓜藤攀檐，鮮花輪綻 雨后春筍   雞鴨覓食  院落晚餐  月夜睡夢

　　3.讀小詩：把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩（課件），讀小詩，想畫面。

　　長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。群雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，秋蟲伴人入眠，最美鄉下人家。

　　4.回顧六幅畫面。

五、研讀課文。

　　讓我們再次走進這些畫面，走進課文，從課文的語言文字中感受這份獨特、迷人之美。

　　1.小組合作學習：

　　找出自己最感興趣的、最喜歡的一個畫面，畫出相關的句子，說一說：為什么喜歡這個畫面？作者是怎么抓住特點，來把它寫得具體生動的？這樣寫，我認為好在哪？(合作學習，相互啟發)

　　2.全班交流：讓學生盡情的交流

　　先讓學生讀句子。

　　再談體會。

　　指導學生品讀。

六、小結：

　　同學們，我們通過對課文的學習，感受到了：在鄉下人家，不論房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉下人家隨處都可以看到，但是在作者的筆下，有它的獨特和迷人之處，所以作者會發出這樣的贊嘆：課件：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特,迷人的風景。（學生齊讀）

七、課外延伸：（小練筆）

　　你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉下人家？我們學習作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點進行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。

　　《鄉下人家》教學設計2

　　【學習目標】

　?。?、認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。

　　４、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累精彩句段。

　?。?、圍繞“走進田園，熱愛鄉村”開展一次綜合性學習活動。

【課前準備】

　?。?、生字、詞語卡片。

　　２、課文插圖的掛圖及投影片。

　　３、搜集有關農村生活的資料。

第一課時

【教學過程】

一、導入

　?。?、出示課文插圖，指導看圖：

　?、磐ㄟ^看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？

　　⑵從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？

　　２、導入：

　　這樣自然親切、優美恬靜的鄉村風光，作者陳醉云是怎樣描繪的呢？你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學習第２１課，一起走進鄉村生活，一起領略它那份獨特的美。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

　　出示“自學指導”：

　?。?、自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的'詞語、句子作上記號。

　　２、練習將課文讀通順。

　?。场⒛x課文，找找課文哪一小節概括了鄉下人家的特點？用鉛筆作上記號。

　?。ɑ蛘哌@樣設計問題：“課文圍繞這哪一小節展開描寫？”）

　　４、全班交流：

　　教師導語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進行深入的理解，這就需要同學們善于提出問題，因為任何的“懂”都是從“疑”開始的那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。

　　５、各組代表發言，教師梳理：

　　⑴課文描寫了鄉下人家的哪些生活場景？

　　⑵為什么說“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”？