《壓強(qiáng)和浮力》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【設(shè)計(jì)理念】
縱觀近幾年中考命題，不難發(fā)現(xiàn)，物理試題普遍注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會實(shí)際，反映了物理科學(xué)、技術(shù)與社會的相互影響，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念?！耙詥栴}為載體，為學(xué)生搭建動口、動腦平臺。體驗(yàn)物理思維過程，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力?！笔潜竟?jié)課的設(shè)計(jì)意圖。根據(jù)新課標(biāo)、考綱進(jìn)行知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、通過精選習(xí)題進(jìn)行課堂訓(xùn)練，并對要點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對壓強(qiáng)知識得到深刻認(rèn)識。
【教學(xué)目標(biāo)】
●知識與技能
?、贂ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識壓強(qiáng)的概念；
?、谀苡脡簭?qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算；
?、壑涝龃蠛蜏p小壓強(qiáng)的方法；
④了解測量大氣壓強(qiáng)的方法；
⑤訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
●過程與方法
?、偻ㄟ^師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對壓強(qiáng)知識的理解系統(tǒng)化、條理化。
②通過課堂訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
●情感態(tài)度與價(jià)值觀
?、偻ㄟ^師生共同理順知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
②通過運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，體會物理就在身邊。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
?、賶簭?qiáng)是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
?、谝后w壓強(qiáng)是教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
壓力小桌、海棉、重物以及flash。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
教師拿出一些器材（海綿、壓力小桌、重物），提出問題：“這些器材我們可以完成什么實(shí)驗(yàn)？” 引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，從而引出我們今天這節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容：壓強(qiáng)和浮力的第一課時壓強(qiáng)。
二、知識回顧、抓基礎(chǔ)
首先，教師設(shè)疑：“你對壓強(qiáng)知多少？”學(xué)生一一說明，教師板書。并利用投影打出知識結(jié)構(gòu)（如圖）。
其次，對于各個知識點(diǎn)，采取邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)各個擊破。
?。ㄒ唬?fù)習(xí)“壓力”
先設(shè)疑：“壓力與重力一樣嗎？你能說出他們的不同嗎？他們有聯(lián)系嗎？”一連串的問題引導(dǎo)學(xué)生思考、回答。搞清楚容易混淆的概念間的區(qū)別和聯(lián)系后出示投影，學(xué)生解答問題：
?、抛鞒鑫矬w對支持面的壓力示意圖：
?。ǘ?fù)習(xí)固體壓強(qiáng)
學(xué)生說出概念、公式P＝F/s、單位后教師設(shè)疑：“如何增大和減小壓強(qiáng)？”學(xué)生回答。在加深對公式的理解后出示投影，學(xué)生解答問題：
⑵一塊磚分別平放、側(cè)放、豎放在地面上，對地面壓強(qiáng)最小的放置方法是[ ]
A．平放 B．側(cè)放 C．豎放 D．無法判斷
⑶下列事例中，屬于減小受力面積，增大壓強(qiáng)的是[ ]
A．鐵路的鋼軌不直接鋪在路基上，而鋪在枕木上
B．書包帶寬的比窄的背在身上舒服
C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切進(jìn)菜里去
D．在泥地上墊上一塊大木板，便于人行走
?。ㄈ?fù)習(xí)液體壓強(qiáng)
先通過出示投影，學(xué)生解答問題：
⑷如圖所示，a圖底部的橡皮膜向外凸起，則說明____________________，b圖側(cè)壁的橡皮膜向外凸起，說明的物理問題是___________________。
?、扇鐖D所示，可以說明的物理問題是：
?。?）___________________。（2）____________________________。
再通過播放flash，學(xué)生觀看熟悉連通器的特點(diǎn)及應(yīng)用，解答問題。
?、氏铝性O(shè)備不屬于連通器的是：（ ）
A．船閘 B．鍋爐水位計(jì) C．水塔的供水系 D．自來水筆
多媒體的展示直觀、明了，學(xué)生印象深刻。
?。ㄋ模?fù)習(xí)大氣壓強(qiáng)
通過出示投影，學(xué)生解答問題：
⑺如圖所示，將一試管中裝滿水，再將—支較細(xì)的試管插入并倒置，使試管口朝下，空試管不向下掉，反而上升，這是________把小試管推上去的。
?、淘谝粋€標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下做托里拆利實(shí)驗(yàn)時，當(dāng)玻璃管中的水銀柱穩(wěn)定后，在管頂穿一小孔，那么管內(nèi)的水銀將[ ]
A．往上噴出
B．稍微降下一些
C．降低到和管外水銀面相平
D．保持原來的高度不變
?、妥鐾欣锊鹄麑?shí)驗(yàn)時，下面哪種情況對管內(nèi)水銀柱的豎直高度有影響[ ]
A．玻璃管的粗細(xì)
B．玻璃管傾斜
C．玻璃管插入水銀槽的深度
D．外界大氣壓變化
⑽如圖所示，在托里拆利實(shí)驗(yàn)中玻璃管傾斜放置，則當(dāng)時大氣壓為____厘米水銀柱。
三、考點(diǎn)聚焦：利用投影打出中考考試要點(diǎn)以及出現(xiàn)的題型。使學(xué)生了解這部分知識在中考中會怎樣出現(xiàn)、會考那些知識點(diǎn)。
四、課堂訓(xùn)練、強(qiáng)化知識鞏固提高
以競賽方式及小組討論完成課堂訓(xùn)練，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過教師導(dǎo)演，學(xué)生搶答：
?、先鐖D所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發(fā)生的變化是[ ]
A．壓力變小，壓強(qiáng)不變
B．壓力變小，壓強(qiáng)變小
C．壓力變小，壓強(qiáng)增大
D．壓力不變，壓強(qiáng)不變
?、腥鐖D所示，一木塊放在水平桌面上，若將它沿虛線截去一半，則將發(fā)生的變化是[ ]
A．壓力變小，壓強(qiáng)不變
B．壓力變小，壓強(qiáng)變??；
C．壓力變小，壓強(qiáng)增大
D．壓力不變，壓強(qiáng)不變。
⒀一只底面積為S的箱子，當(dāng)放在面積為2S的水平桌面中央時，箱子對桌面的壓強(qiáng)為P；當(dāng)放在面積為S/2的水平凳面上時（凳面被箱子全部蓋?。?，箱子對凳面的壓強(qiáng)是P′，則P與P′的關(guān)系為（ ）
A． P′＝4P B． P′＝2P C．P′＝P D． P′＝P/2
⒁如圖所示：A、B兩支完全相同的試管，內(nèi)裝同種液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強(qiáng)Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）
?、尤鐖D所示：A、B兩支完全相同的`試管，內(nèi)裝等質(zhì)量的不同液體a、b，且液面等高，則試管底部所受壓強(qiáng)Pa______Pb。（填“＞”、“＜”或“＝”）
學(xué)生通過小組討論回答問題：
?、愿咚俟飞蠂?yán)禁汽車超載，請用你所學(xué)的物理知識解釋為什么要限制汽車的超載？
?、找槐境踔形锢頃椒旁谒阶烂嫔?，如何測定它對桌面的壓強(qiáng)？請寫出你所選擇的器材、實(shí)驗(yàn)步驟及壓強(qiáng)的表達(dá)式
·器材：_______________________________________
·步驟：_______________________________________
·_____________________________________________
·表達(dá)式： _____________________________________
⒅如何測量你雙腳站立在地面上時對地的壓強(qiáng)？
五、課堂小結(jié)、歸納重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)解題注意事項(xiàng)，學(xué)生應(yīng)對中考能有的放矢
教師設(shè)疑：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在處理有關(guān)壓強(qiáng)問題時需要注意什么？” 學(xué)生回答，教師打出投影。
六、布置作業(yè)
⒆小明同學(xué)的質(zhì)量為50g，他站在水平地面上時雙腳與地面的接觸面積為400c2。請你算出：
（1）小明同學(xué)站在水平地面上時對地面的壓力。
?。?）若小明同學(xué)背著重為50N的書包行走，他對水平地面的壓強(qiáng)。（g取10N／g）
⒇醫(yī)生測量某人的血壓，測得高壓為200毫米水銀柱，低壓為140毫米水銀柱，結(jié)果他被診為是高血壓，請你幫他算一下，他的高壓是___________Pa。（水銀＝13．6×10３g/３，g＝10 N/g）
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