心理活動課的教學設計
心理活動與大腦的高級神經活動是腦內同一生理過程的不同方面,從興奮與抑制相互作用而構成的生理過程看,是高級神經活動。以下是小編整理的心理活動課的教學設計,希望對大家有幫助!
心理活動課的教學設計1
設計理念
現實和未來都要求人們從小認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,這都和人的心理品質有關。可以說,如果沒有較高的心理品質,就很難適應21世紀的激勵競爭。另外,現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。
一、活動目的
1、通過活動培養學樂觀向上的積極心態,消除自卑,培養自信心。
2、排除逆反心理,學會友好的與人相處,健康開朗的生活與學習。
3、幫助學生建立互助、寬容、和諧的生存意識,并能盡自己所能為幫助同伴做事,使自身也更加樂觀豁達。
二、活動準備
1、相關故事。
2、學習上有困難的同學講講自己在學習上和與同學交往上的困惑。一定要征求他們的意見,以免更加重心理負擔。
三、活動過程
(一)心靈外化
師:一個人因為經歷了多次的失敗,可能對他的自信心的摧毀是巨大的,對于學生來說因為經歷了多次的失敗,可能導致我們
喪失了學習的自信心和學習動力以及與他人交往能力的下降,陷入了“失敗是失敗之母”的惡性循環之中,形成了自卑心理。
1、請學習上有困難的同學講講自己在學習上和與同學交往上的困惑。
學生講自己的經歷:
“我的學習不是很好,因為低年級時自己不懂的學習,家長上班忙也沒時間管我,還有就是聽電視上老說要減輕學生的負擔,中學就近分配不用考試。由于小不懂事,不理解國家制定政策的緣由,以為這樣就不用努力學習了,時間一長自己就跟同學們拉開距離了,等明白了,考試也總是不及格了,自己也沒學習的信心了,同時,發現愿意跟我玩的同學也越來也少了,雖然老師耐心地給我補課,不斷地給我找好同學,讓他們幫助我,可人家還是不跟我玩兒。我也越來越孤獨了。”
2、集體討論:幫助這樣的同學剖析原因,共同找到形成困境的緣由。
我們今天就一起來討論,找到這種惡性循環的癥結,使我們同學生活、學習的更加陽光。
(二)情感體驗
1、換角色體驗。
找平時比較淘氣愛戲弄同學的人扮演他戲弄的同伴,被戲弄的同伴則扮演淘氣者。以生活實際為題材編成小品。從中使學生明白,戲弄同學是不文明的,不能證實自己的真正實力,與同伴的交往
方式和內容應該是健康向上的;被戲弄的同學不要以為地躲避,面對戲弄或誤會要勇敢面對,不悲觀,坦然相向,培養自信和樂觀的交往能力。
淘氣包:拿一塊包裝得十分漂亮的“糖果”,給同學甲:“祝你生日快樂”。
甲:(高興的)謝謝你。剝開后竟然發現里面放著一塊顏色、樣子都很逼真的“大便”。(做嘔吐狀)揚手要扔掉。
淘氣包:(得意的哈哈大笑)沒事,這只是一塊糖,長得像大便而已。瞧你那樣子,膽小鬼。(一把奪過,揚長而去)
2、交流體會。
使淘氣者認識到戲弄同學是不友好的表現,容易使他人形成自卑心理。經常受到人格侮辱,甚至體罰或變相體罰,使他們的心理受畏懼、敵對情緒的支配而產生逆反心理。同時也是自己在他出不得意的宣泄方式,是不受他家歡迎的。被戲弄的同伴應該正視自己的不足,樂于從伙伴那里獲得幫助,不回避自己的不足,逐漸樹立自信心。
(三)行為指導
師:積極樂觀的人與消極悲觀的人面對同樣的問題看法是截然不同的,人生結果也是不一樣的!積極樂觀的人像太陽,走到哪里哪里亮,無論走到哪里都給別人帶來希望、帶來快樂!而消極悲觀的人,讓人看了一眼就不敢再看第二眼了!這就說明心態的不一樣,反射的就是不一樣!
游戲:請同學們在紙上用一句話寫出自己看到半杯水的感受。
1、桌上放著只有半杯的水。
(悲觀消極的人看了就會感嘆:“哎呀!怎么只有半杯水啊!”積極樂觀的人,看了就會驚喜:“太好了!這里還有半杯水呢!”)
2、出示秋天落葉的圖片。
(當秋天的時候,開始落葉繽紛的時候,悲觀消極的人看到的是悲涼、落葉帶來的那種恐慌!積極樂觀心態的人看到的是希望、看到的是豐收!)
3、小故事:美國原總統林肯,也是積極樂觀的人!有一次家里失盜,很多人都去安慰他,可是他卻很高興,很多都不理解為什么,他說有三點:(1)幸虧丟的是東西而不是我;(2)幸虧丟的是一部分,不是全部,不然損失更大;(3)幸虧偷東西的人是他不是我,所以他進去了,我沒有進去!
4、請性格開朗、思想豁達的同學講講他們遇到困難時的想法與做法,介紹他們是怎樣與爸爸媽媽交流自己真實的心理?
明理:
1、每個同學都應堅信每個人都有成功的愿望,都有成功的潛能,都能在多方面獲得成功。同伴之間要相互鼓勵,改變自身形象,建立和諧、融洽、平等、民主的伙伴關系。
2、寬容待人,嚴于律己。班干部要勇于承擔責任,對班中的不良現象要有勇氣站出來,而不是在班中作和事老,那樣自己不僅變成
了是非不分的代表,也縱容了班級不良風氣的蔓延。每個人都行動起來,做班級管理的小主人。
3、先生幾句話送給同學。
“一粒一粒的種,必有滿倉滿屋的收,這是我們今日應有的信心。我們要深信:今日的失敗,都由于過去的不努力。我們要深信:今日的努力,必定有將來的大收成。”
四、活動的注意事項
學習上有困難的同學講講自己在學習上和與同學交往上的困惑。一定要征求他們的意見,以免更加重心理負擔。
五、背景資料
在心理學的范疇里,樂觀向上是一種情緒情感表現,是一個人學會理解并妥善地處理其情緒情感和自我發展的價值取向,使自己更適應社會生活,成為一個對社會更有用的人。樂觀是對生活的態度,是積極向上的情緒狀態。一個樂觀的人,往往對生活充滿熱情,即使遇到挫折,也不悲觀失望,怨天尤人,而是能夠諒解環境,寬容別人,不懈努力。樂觀的人過得快樂、灑脫,同時也給身邊的人帶來歡樂和陽光。
六、活動總結
做樂觀的人,豁達胸懷,積極處事。正如法國作家大仲馬說過:“人生是一串無數小煩惱組成的念珠,樂觀的人總是笑著數完這念珠的。”《塞翁失馬》的故事大家都熟悉,面對生活中的不幸,總是達觀對待,這樣在生活中將會發現不一樣的樂趣。
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