黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《黃山奇松》一課,是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的一篇描寫(xiě)大自然美景的佳作。下面是小編收集整理的黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

　　一.教材分析

　　《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，本單元都是描繪祖國(guó)大好河山的美文。《黃山奇松》是本單元的首篇，課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者的贊嘆之情。全文共三個(gè)自然段，條理清晰，重點(diǎn)突出。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘；第二自然段具體描繪了迎客松、陪客松、送客松的動(dòng)人姿態(tài)，寫(xiě)出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段；第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。全文按“總分結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的好教材。

　　二.學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)、閱讀過(guò)多篇描寫(xiě)祖國(guó)秀麗景色的文章，他們領(lǐng)略了祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，對(duì)祖國(guó)的風(fēng)景名勝充滿了向往。對(duì)于黃山，他們略有耳聞，但對(duì)于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美，小學(xué)生由于年齡小，視野不開(kāi)闊，缺乏感性認(rèn)識(shí)。

　　三．課時(shí)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。做到不漏字、不添字、不錯(cuò)字，讀出黃山松的奇與美。

　　2．能利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、課件等方法理解新詞語(yǔ)“枝干遒勁、飽經(jīng)風(fēng)霜、綠色的巨人、天然盆景”的意思。

　　3．能抓住重點(diǎn)詞、句，利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系資料、課件的方法理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇與美。

　　4．能仿照第三自然段“總—分—總”的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)小片段。

　　四．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)抓重點(diǎn)詞、句體會(huì)黃山松的“奇”，能仿照第三自然段“總—分—總”的寫(xiě)作方法寫(xiě)一個(gè)小片段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松的。

　　五．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)黃山的資料，預(yù)習(xí)課文，做好批注。

　　課前欣賞：黃山風(fēng)景錄像資料

　　六．學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題，扣“情有獨(dú)鐘”。

　　師：今天這節(jié)語(yǔ)文課陶老師想讓同學(xué)們輕松點(diǎn)，我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅行，什么地方呢？

　　課件1：出示課題

　　讀—黃山奇松

　　師：去的地方是黃山，我們班方雨晨的故鄉(xiāng)就是黃山！咱們請(qǐng)方雨晨簡(jiǎn)單介紹一下她的故鄉(xiāng)吧！

　　生：它是遠(yuǎn)近聞名的旅游勝地，它憑奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”號(hào)稱天下第一山。

　　師：天下第一奇山。黃山有四絕是-----

　　生：奇松、怪石、云海、溫泉

　　師：今天這節(jié)課，我們既不看怪石，也不看云海溫泉，只觀奇松，一起來(lái)讀題---

　　生：黃山奇松

　　師：課件2：我們來(lái)看看這段文字。從這段文字中，你能感受到人們對(duì)哪樣事物由衷的偏愛(ài)？是的，黃山奇松。看這個(gè)詞最能表達(dá)我們對(duì)黃山奇松的鐘愛(ài)----情有獨(dú)鐘（板書(shū)）

　　師：此時(shí)誰(shuí)的腦海里會(huì)冒出一個(gè)大問(wèn)號(hào)？

　　生：黃山松為什么奇怪？

　　師：這個(gè)問(wèn)題你可以換個(gè)方式問(wèn)

　　生：黃山松為什么奇？生：什么是黃山奇松？

　　師：馬上你讀課文就知道了

　　生：黃山松奇在哪？生：什么是黃山奇松？

　　師：馬上你讀課文就知道了

　　師：你再說(shuō)一遍

　　生：黃山松奇在哪？

　　師：是呀，黃山奇松奇在哪？這是一個(gè)大問(wèn)題，同學(xué)們要記住。

　　二、整體讀文，尋“情有獨(dú)鐘”

　　師：就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)《黃山奇松》——打開(kāi)課本，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、生自由讀文，師巡視指導(dǎo)。（師巡視過(guò)程中小聲提醒了個(gè)別學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì)，初讀給的時(shí)間足。）

　　師：同學(xué)們想進(jìn)入黃山風(fēng)景區(qū)，看奇松嗎？那得先過(guò)好字詞關(guān)，拿到一個(gè)生字詞的入門券。

　　你會(huì)讀么？自由讀讀看。（課件3出示生字詞語(yǔ)）（生自由讀生字詞）生：什么是黃山奇松？

　　師：馬上你讀課文就知道了

　　譽(yù)為 陡崖 玉屏樓 賓客 屹立 臥

　　師：誰(shuí)來(lái)讀？

　　（指名讀詞）

　　師：非常好，詞語(yǔ)的節(jié)奏感讀得很好。你再來(lái)讀。

　　師：全班一起用這個(gè)節(jié)奏讀---

　　（生齊讀生字詞）

　　師：非常棒！“臥”這個(gè)字沒(méi)有詞，誰(shuí)來(lái)給他組個(gè)詞？

　　生：或臥

　　師：這是文中的，不是詞。

　　生：臥薪嘗膽

　　師：好一個(gè)臥薪嘗膽。

　　生：臥室

　　師：臥室，你有你的臥室，還有嗎？

　　生：臥倒

　　師：臥倒，一種姿態(tài)，很好！

　　師：這個(gè)生字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？請(qǐng)詹青陽(yáng)說(shuō)說(shuō)！

　　師：抬起頭看老師寫(xiě)。范寫(xiě)：譽(yù)臥

　　師：我們來(lái)總結(jié)一下。寫(xiě)好字要先從整體上觀察結(jié)構(gòu)，再弄清楚部件，最后斜對(duì)筆順。

　　師：光說(shuō)不練假把式，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)字描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（巡視，表?yè)P(yáng)）

　　師：請(qǐng)大家一起來(lái)看這個(gè)詞念----（指玉屏樓）

　　（生齊讀“玉屏樓”）

　　師：要是你們沒(méi)學(xué)這篇課文，你絕不知道這個(gè)詞，課文中“玉屏樓”在這句話中，一起念—

　　生：黃山最妙的觀光處，當(dāng)然是……黃山?jīng)Q勝處的玉屏樓了。

　　師：誰(shuí)能通過(guò)這個(gè)句子了解玉屏樓

　　生：玉屏樓是被稱為“黃山絕勝處”

　　師：的---

　　生：地方。

　　師：好，請(qǐng)把這個(gè)句子再讀一遍。

　　生：黃山絕勝處

　　師：你知道“黃山絕勝處”是什么意思嗎？

　　生：是黃山最妙的觀光處。

　　師：你再說(shuō)一遍。原來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)在這個(gè)地方呢！讀--

　　生：黃山最妙的觀光處

　　師：就是

　　生：黃山絕勝處

　　師：就是

　　生：玉屏樓

　　師：很好，我們讀文章啊可以這樣聯(lián)系文章認(rèn)真去讀，詞語(yǔ)你就能自己理解。