《神奇的極光》教學設計

　　一、教學目標

　　1、了解極光的有關神話傳說、外在形態、形成原因。

　　2、篩選極光的重要信息；學習本文在說明中融入生動的描寫和恰當的比喻。

　　二、重點、難點

　　[教學重點]辨別和篩選極光重要的信息。

　　[教學難點]極光的形成原理。

　　三、課時安排 一課時

　　四、學生活動設計

　　1、整體把握全文結構

　　2、篩選文中信息并遷移到課外閱讀

　　五、教學步驟

　　㈠導入新課

　　（板書）神奇的極光 科普說明文

　　㈡整體感知

　　學生速讀課文。理清文章思路，并用簡潔的語言概括三個部分的內容。

　　參考思路：(板書）神話傳說——極光現象——形成原因

　　明確：1、介紹關于極光的神話傳說。 2、寫觀察到的極光現象。 3、說明極光形成的機理等科學道理。

　　㈢具體研習

　　研讀第一部分：古老的神話傳說

　　1、本文引述了幾個主要的神話傳說？（請篩選出能概括這三個神話傳說的語句。）

　　明確：可以從總結句、總提句入手。（見原文）

　　附：寶感極光而孕黃帝

　　《山海經》中關于觸龍的記載

　　西方伊歐斯的傳說

　　2、從三個神話傳說包括極光的得名可以看出極光有什么特點？

　　明確：神奇。

　　到底怎樣神奇？請看圖像。（幻燈片）

　　研讀第二部分："極光一瞥"。

　　篩選信息：

　　1、問1：這一部分涉及了哪幾個概念？

　　明確：極光卵、極光區和極蓋區

　　問2：什么是極光卵、極光區和極蓋區？

　　明確：極光卵是一個閃閃發亮的光環，形狀像卵圍繞在地球磁極； 極光區是磁緯度67度附近區域，呈環帶狀； 極蓋區是比極光區緯度更高的區域，它處在極光卵的包圍內部。

　　問3：這三個概念與說明極光有什么聯系？

　　明確：這三個概念說明了極光活動的分布區域主要在極光區，較少在極蓋區，中低緯度地區數十年難得一見。

　　2、第一段告訴我們極光活動的分布區域；那第二段主要寫了什么？（請找出關鍵句）

　　關鍵句：“人們將極光按其形態特征分成五種------”

　　明確：介紹極光的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態類型。（圖片欣賞）

　　4、寫了極光的分布和形狀；接下來又寫些什么呢？（請給第三段劃分層次并找出劃分的依據）

　　依據：“極光形體的亮度變化是很大的” “最為動人的當然是極光運動所造成瞬息萬變的奇妙景象。” “令人嘆為觀止的則是極光的色彩” 這三句其實就是文中的關鍵句。

　　科普說明文一般是融趣味性、知識性和科學性于一身的。說明語言的風格一般有兩種：生動說明和平實說明。這一段屬于哪種類型？

　　明確：生動說明。體現在什么地方？請舉例。（運用多種修飾語和修辭手法）

　　俗語："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"

　　成語：翻手為云，覆手為雨，變化莫測。

　　比喻：極光的運動變化，是自然界這個魔術大師，以天空為舞臺上演的.一出光的活劇。

　　有俗語，有成語、有比喻、生動形象，通俗易懂。

　　這就是本文的語言魅力：生動的描寫和恰當的比喻。

　　5、問：最后一段在這一部分中起到什么作用?

　　明確：總結。

　　問：從哪里可以看出是總結前面所說的內容？（請劃出依據即關鍵句）

　　明確：原文第一句話“極光這般多姿多彩，如此變化萬千，又是在這樣遼闊無垠的------的極區”。形狀、色彩、變化難測和分布區域在前文都提到了，是對前文的總結。

　　研讀第三部分："極光的來龍去脈"，篩選極光形成的原因和意義。

　　1、問：第一段寫了什么內容？（先請劃出能概括第一段內容的關鍵句）

　　明確：“在相當長一段時間內，人們一直認為極光可能是由以下三種原因形成的。”

　　問：哪三種原因？（見原文）

　　問：這里提到的“在相當長一段時間內”是指什么時候？從哪里可以看出？

　　明確：20世紀60年代以前。從“直到20世紀60年代”可以看出。

　　2、那六十年代以后呢？人們對極光的成因又有哪些新的認識?（ 請找出關鍵句，包括過渡句、總結句）

　　明確：過渡句：“現在人們認識到”

　　問：認識到什么？

　　總結句：“由此可見，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場和太陽風，缺一不可。”

　　3、形成極光的必要條件已經知道了，大氣、磁場和太陽風。文章在哪一段對三個條件展開說明？

　　明確：第三段。

　　4、默讀第三段。

　　緊扣三個必要條件篩選信息，然后用自己的語言概括極光形成的原理。(寫成書面語句)

　　明確：極光是磁層（地磁場被太陽風包裹著形成的）將進入高空大氣的太陽風粒子流匯聚成電子束打入極區高空大氣層時，激發大氣的分子原子發光的現象。

　　㈣內容總結：

　　整篇文章的思路其實就圍繞著兩個字“神奇”來寫。

　　極光，因為神奇，所以在東西方的神話傳說中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話傳說”啟筆，對極光的神奇作個間接的描寫，從側面烘托一番；然后從正面直接地介紹極光以及它真正神奇的所在；最后從科學的角度切入，探索“極光的來龍去脈”并得出結論。至此，作者的寫作意圖也就完成了。

　　總之，全文三個部分，三個小標題，環環相扣，形成了一個有機的整體。

　　㈤方法總結

　　這節課我們主要學習了篩選文章信息的方法：

　　1、注意大小標題。說明文可以先看標題，因為很大部分的說明文的標題就是說明中心，例如本文的三個標題就概括了個部分的內容。

　　2、注意找關鍵句。

　　關鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出的體現了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結構的特點。其類型有：

　　A.從內容看，中心句是關鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點示主要事理的語句。

　　B.從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句。總結句概括了文章的最基本內容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內容的進度。

　　C.從出現的頻率看，反復出現的句子是關鍵句。一方面是作者著力要表達的觀點需要強調，另一方面也用于顯示脈絡層次。

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