《小熊住山洞》教學設計

《小熊住山洞》教學設計1

　　教材說明

　　這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。

教學目標

　　1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關系。

　　2.領悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

　　1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關系。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學難點:懂得要愛護樹木、保護環境。

　　教學時間 1課時

　　教學準備 森林的四季景色的圖片，小熊的圖片，課件

教學過程：

　　一、 創設情景、引出課題

　　1.（出示森林四季的圖片）請同學們仔細看看，這四張圖分別對應的是什么季節？你怎么看出來的？

　　2.你最喜歡哪個季節呢？為什么？（總結：四季真美）

　　3.（出示小熊圖片）今天有一只可愛的小熊，它也走進了這美麗的四季，你們看小熊一家正在歡迎我們呢?(出示小熊的家山洞圖片)它家住在哪里？（板書：小熊住山洞），接下來，讓我們一起來看看故事講了什么內容吧！

　　二、 解讀課文

　　1.認真聽老師讀故事

提出要求：

　　（1）把不會讀的字詞圈出來

　　（2）給課文標出自然段

　　出示字詞：砍 蓋 綠油油 舍不得

　　不忍心 斧頭 忽然 毀 感激

　　2.剛才聽老師讀了課文，你們知道小熊一家住在哪里嗎？熊爸爸想做什么？你從哪個自然段找到的答案？

　　3.小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

　　4.為什么小熊沒能夠住進新房子呢？讓我們一起來看一看！

　　（1）自由讀第2自然段，勾畫出小熊說的話。

　　（春天 樹上有綠油油的葉子 沒有砍樹 ）（出示春天的圖片）

　　（2）男生齊讀第3自然段，其余同學勾畫出小熊說的話。

　　（夏天 樹上開滿了花 沒有砍樹）（出示夏天的圖片）

　　“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯系自己的生活經驗暢所欲言。）

　　（3）全班同學一起齊讀第4、5自然段，同桌相互討論，完成表格

　　秋天

　　冬天

　　（4）練習有感情地朗讀

　　春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

　　（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

　　用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

　　夏天，他們走進森林，樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進森林，樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進森林，樹上有許多鳥兒，小熊舍不

　　4.學習了2-5自然段，我們知道小熊沒有住進新房子，那你們覺得它高興嗎？

　　5.那故事的最后是怎樣的呢，大家一起來讀讀第6自然段。

　　三、延伸拓展

　　1.如果森林里的樹真的被砍光了，會怎么樣？

　　2.我們應該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？

　　四、課后作業

　　選一個你最喜歡的季節，畫一幅美麗的森林圖畫。

《小熊住山洞》教學設計2

　　一、教材分析：

　　《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個意在表現人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環畫形式出現，語言淺顯，符合兒童特點。

　　二、教學目標：

　　根據教材和年段特點，本文的教學目標是：

　　1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

　　三、教學重點：

　　1、識字、寫字和朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。

　　四、設計思路：

　　1、由于本課語言淺顯，采用連環畫的形式出現，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學習課文。通過讀感悟林中環境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

　　2、注重體現學生的自主性。在3—6自然段的學習中學生喜歡哪個季節的美景就說哪幅圖，并把相應的段落讀好。不必按部就班的按課文內容進行，給他們自主選擇的空間。

　　3、注重從一年級就開始培養學生收集、處理信息的能力，拓寬學生語文學習的渠道。

　　五、教學過程：

　　(一)創設情境，欣賞美。

　　1、小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發學生對森林的向往，初步感受林中環境之美。）

　　2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

　　(二)品讀課文，感悟美。

　　1、學習第一、二自然段

　　①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？

　　②朗讀：生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評價---齊讀的方式進行）

　　2、學習第七自然段

　　同學們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實現了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進行）

　　3、圖文對照學習第3—6自然段，感悟美。

　　（此環節是從看圖感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對環境美的感受，對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。）

　　①看一看，說一說。

　　課件展示林中一年四季的4幅插圖，學生說圖意，感受森林景色的美麗，學生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學生的自主選擇）

　　②讀一讀。

　　讀出與圖畫相對應的自然段。教師相應點撥指導，讀出景色之美。“舍不得”三個字應請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）

　　③演一演（表演讀）

　　配樂連續讀3—6自然段，邊讀邊加上適當的動作。讓學生在優美的旋律中表達美。

　　④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？

　　4、學習第八自然段

　　①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。

　　②朗讀：指名讀第八自然段，重點指導長句子的朗讀。

　　③練習：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習課后的讀讀說說。

　　④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時會說些什么？（你喜歡哪個小動物就選哪個說）

　　(三)情境模擬，運用語言。

　　記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習、表演）

　　(四)聯系生活，深化主題。

　　1、學生匯報交流課前收集的環保資料，并詢問學生從哪里了解的這些信息。

　　2、小熊一家為了保護森林一直住山洞，在生活中我們應該怎么做呢？（增強學生的環保意識）