《綠色的衛(wèi)兵》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。

　　2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、老師：制作本課課件

　　2、學(xué)生：

　　a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)。

　　b、制作空白書(shū)簽。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事引入課文

　?。薄⑾日?qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。在3800多年前，有個(gè)名叫樓蘭的國(guó)家。（介紹樓蘭的美景），可是后來(lái)她卻成了這樣一幅場(chǎng)景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒(méi)有湖，沒(méi)有水，沒(méi)有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。

　　２、這是為什么呢？（簡(jiǎn)介原因亂砍樹(shù)木等）

　　二、整體感知課文

　　１、大樹(shù)是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）

　?。病⑿⌒〗M解決課文中不理解的詞語(yǔ)、句子。

　?。?、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）

　　二、分層理解課文

　　綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。

　　綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！（課件出示）

　　１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

　?。病ⅲㄕn件出示圖片）理解挽起手臂、長(zhǎng)城。

　　３、挽起手臂，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。

　　４、從風(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開(kāi)始是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）

　　板書(shū)：美麗又干凈

　　綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！（課件出示）

　　１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。

　?。?、（課件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會(huì)擋煙霧、噪聲。

　　３、齊讀>男女賽讀

　?。?、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開(kāi)始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧?kù)o。）

　　板書(shū)：明朗又寧?kù)o

　　在美麗的原野上，站著一排排綠色的`衛(wèi)兵，給城市帶來(lái)整潔，帶來(lái)安寧。（課件出示）

　?。?、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。

　?。?、哪兩個(gè)詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）

　?。?、指名學(xué)生板書(shū)這兩個(gè)詞。其他認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)。

　　四．創(chuàng)意深化課文

　?。?、說(shuō)一說(shuō)，為什么稱樹(shù)木為綠色的衛(wèi)兵。

　?。?、出示沙塵暴，漲洪水圖景，認(rèn)識(shí)當(dāng)今環(huán)境惡化的現(xiàn)狀。

　?。场⑽倚Ｊ鞘【G色學(xué)校，你們有哪些實(shí)際行動(dòng)？

　　△愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保持校園潔凈。

　　△講文明，有綠色的行為舉止。

　　五．行動(dòng)內(nèi)化課文

　　做一個(gè)環(huán)保小宣傳員，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識(shí)及意義。

　　１、續(xù)做書(shū)簽，寫(xiě)上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

　?。?、贈(zèng)送書(shū)簽。（互贈(zèng)或贈(zèng)給老師，說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖）

　?。?、書(shū)簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。

　　板書(shū):

　　24、綠色的衛(wèi)兵

　　城市

　　美麗又干凈 明朗又寧?kù)o

　　（整潔） （安寧）

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