花的勇氣的教學設計

　　教學目標

　　1.初步學會借助"閱讀提示"制定學習目標，善于化繁為簡，掌握基本的提煉關鍵詞句的語文學習方法。并且學會借助情感變化線概括課文主要內容。

　　2.通過有感情地朗讀課文，品味作品中帶有濃厚感情色彩的詞語，聯系上下文，理解含義深刻的詞句的意思，在品味語言中感悟"花的勇氣"。

　　3.體會作者對生命的感悟，并能聯系生活經歷感悟生命的勇氣，樹立信心。

　　教學過程

　　一、談話揭題

　　課件出示勇氣：同學們，今天我們要學習的課文和這個詞有關，（大屏幕出示詞語：勇氣）一起來響亮地讀一讀。

　　生齊讀。

　　（板書：勇氣）師：認真看老師把這個詞寫到黑板上注意“勇”的第四筆是橫折。……毫不畏懼的氣概就是勇氣，這個詞讓你聯想到了生活中的哪些事情？

　　（學游泳、跳繩、跑步……）

　　評價1：（點頭）真了不起，勇敢面對失敗就是勇氣。

　　評價2：你將事情的經過說得很清楚。

　　師：看來大家對“勇氣”有很多理解。作家馮驥才把這樣一個詞和柔弱的花聯系在一起。（板書補充課題：花的）一起來讀一讀課題。

　　學生齊讀課題。

　　二、整體感知，梳理作者心情

　　（1）整體感知

　　師：這是一篇略讀課文，請同學們翻開第20課。先認認真真地朗讀閱讀提示，然后聯系閱讀提示有感情地朗讀課文。邊讀邊思考：作者在維也納經歷了一件什么事。（生自由朗讀課文。師巡視。）

　　師：大家讀得真投入，老師真不忍心打斷你們。我們來交流一下作者在維也納經歷了一件什么事。

　　生1：作者他的四月維也納之行很枯燥，見不到小花。他的司機讓他扒開草地看，他看到比青草矮幾厘米的花。文中的我就要離開維也納，他對司機說，這下看不到花了，很失望。下了幾天雨，草地上的花都挺了出來，使他感受到了生命的意味是勇氣。

　　（2）梳理心情

　　師：我聽出來了，作者不僅寫了事，還講了作者的心情。是的。在維也納，他的心情一直變化著，快速瀏覽課文，借助這個填空，梳理作者的心情。

　　幻燈片出示：作者最初見到滿是綠色的草地時，感到（失望）；離開維也納前，一直沒有看到花盛開，感到（ ）；看見一大片花的原野時，感到（ ）；體會到小花的氣魄時，心頭（ ）。

　　（生看根據大屏幕，瀏覽課文口頭填空。）

　　交流

　　師：是的，作者從失望、遺憾，到……

　　生齊答：驚奇，心頭怦然一震。

　　師：作者的心思多么細膩啊，他心里所經歷的旅程，都是因為這些小花。讓我們貼近作者的心情，再去細細品讀課文。 作者看到哪些景象，才有了心情的變化，把這些句子用橫線劃出來。

　　交流景象，出示句子。（三個句子同時出示）

　　三、品讀欣賞，由景及情。

　　1．欣賞畫面一“沒有花的綠地”，感受失望之情。

　　出示：四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂說：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！”

　　（1）自讀第一段。你從哪些詞語中感受到我的失望？

　　（2） “寂寞”

　　師：沒有花的綠地是寂寞的，開滿鮮花的綠地才是——熱鬧的。花花草草也知道寂寞與熱鬧嗎？

　　生：是“我”寂寞了，失望了。

　　師點評：同學們很有本領，讀到的是草地的景象，讀懂的是作者的心情。

　　（3） “泛濫”。

　　A:“綠色到處泛濫” 是什么意思？”。

　　B:作家老舍面對廣闊的草原用“一碧千里”來形容，同樣寫綠色多、廣，你讀一讀，你覺得一樣嗎？

　　生： “泛濫”指多得成災令人討厭

　　師：詞語的感情色彩是如此的不同，同學們在習作時更要恰當的選擇詞語來準確的表達自己的感情。

　　（4）非……不可

　　師：作者是個愛花之人，沒有看到花該多么失望。

　　（4）小結：一個詞語不僅只是一種意思，更是一份感情。“寂寞”、“乏味”、“泛濫”這些詞語把作者的心情與感受暴露無遺，字字句句都是失望。

　　（5）指導朗讀，讀出失望之情。

　　（指名讀，齊讀）評價：看著你緊緊皺起的眉頭，對作者的感受是感同身受。

　　2．默讀學習，感受詞語的`感情色彩，觸摸作者的心情。

　　（1）師：同學們，詞語有了強烈的感情色彩，就不是簡單的兩個字，而是有了生命，鮮活無比；。自己讀讀課文第2、7小節，哪些詞語讓你觸摸到作者的情感，圈一圈，寫一寫。

　　3．欣賞畫面二“千萬朵小花藏身的草地”，感受驚喜之情。

　　（1）出示：小呂聽了，將車子停住，把我領到路邊一片非常開闊的草地上，讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來……

　　（2）學生自由交流閱讀感受，重點點撥：

　　（1）“白的、黃的、紫的”就是說顏色很多

　　師：這樣的畫面可以說是——萬紫千紅、五彩繽紛、色彩斑斕，你就在這花海中，也來數數這些顏色吧。

　　評價：簡簡單單的三個詞給我們的卻是一片萬紫千紅的景象，簡潔卻不簡單啊。

　　（2）“滿滿一層”

　　用手比畫一下，滿滿一層有多少？

　　（3）這么……這么……這么……

　　師：排比句式更能表達這種驚喜之情。

　　（4）冒說明花有著旺盛的生命力。

　　（4）指導朗讀：A：課文中的一個個短短的詞語，就像一朵朵小花一樣躍入我們的眼簾，更表達出一種眼前一亮的驚喜！請同學們讀一讀，看誰有本領讀這花開的景象能把作者的心情與感受也讀出來。