《年月日》教學設計3篇

　　《年月日》是一節概念課，知識點比較多，學生對年月日又多少有一些了解。怎樣在學生有所認識的基礎上將這么多知識點有條理地呈現給學生？以下是小編為大家整理的《年月日》教學設計，歡迎大家閱讀！

　　年月日教學設計（一）

　　一、情況分析

　　數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成。

　　根據大一班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

二、活動目標

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

　　2、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準備

　　1、大字卡“年月日“各一張；自制外形似房子狀的2003年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年月日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷。

四、活動過程

　　1、幼兒觀察十二座“房子“，引起興趣。

　　2、出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。

　　3、講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

　　4、引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）。

　　5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6、參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

活動延伸：

　　1、引導幼兒學習查看日歷的方法。

　　2、組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

　　年月日教學設計（二）

　　教學目標：

　　1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

　　2、結合學生生活經驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農歷等方面的知識。

　　3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養學生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學重點：

　　探究發現年、月、日之間的關系。

教學難點：

　　發現并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準備：

　　課件、自學任務卡、自帶年歷卡

教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位，這節課我們將要學習的有關年、月、日的知識。

　　二、自學新知

　　昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學們在小組內交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發現？（合作完成自學任務卡）

　　自學任務卡：

　　（1）一年有（）個月。

　　（2）有31天的月份有（），是大月。

　　有30天的月份有（），是小月。

　　（3）你是怎樣記憶大月和小月的？

　　（4）二月有（）天？

　　為什么二月善變，有時28天，有時29天？（可以上網查閱資料）

　　2、學生小組分享交流

　　剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？

　　（學生匯報，教師整理板書）

　　學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

　　學生：我同意你的看法，我還想補充一下：一年有（12）個月。

　　師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？

　　（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）

　　學生：二月有時是28天，有時是29天。

　　學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現一個閏年。

　　學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。

　　3、檢測練習

　　（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？

　　（2）算一算一年有多少天？

　　4、學生質疑

　　學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）

　　小結：這節課我們學習了年月日的哪些知識？學會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

　　三、聯系實際，鞏固提高

　　1、基礎練習

　　練習十七第1題

　　（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結束？一共展出幾天？

　　（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？

　　2、實踐運用

　　練習十七第2題

　　（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？

　　（2）學習機今天壞了，在保修期內嗎？

　　（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？

　　3、拓展延伸

　　商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天？

　　可能是：

　　還可能是：

　　想一想，說說你的理由

　　4、活動記憶，記一記節日。

　　先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？

　　請學生在自帶的年歷上動手找一找，圈一圈，兒童節是幾月幾日？國慶節是幾月幾日？你的生日是幾月幾日？春節是幾月幾日？

　　春節怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節是幾月幾日

　　春節是我國的傳統節日，是按農歷計的，請學生觀察農歷，像這樣的傳統節日還有元宵節、端午節、中秋節、重陽節等

　　5、布置課外作業，回去搜集整理一下，一年中有特殊意義的節日還有哪些？它們在幾月幾日？

　　四、課堂總結

　　師：這節課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？

　　生：世紀、星期、季度…

　　生：時、分、秒……

　　師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日

　　時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續探討有關時間的問題。

附：板書設計