教材分析：

　　在《6和7的認(rèn)識》這一教時中，主要是按數(shù)數(shù)（通過具體的實物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）認(rèn)認(rèn)6和7說說6和7的順序比較相鄰兩個數(shù)之間的大小序數(shù)寫數(shù)字的過程安排的。

　　學(xué)情分析：

　　在教學(xué)新課前，我根據(jù)教材上的主題圖，營造出一個教室里師生勞動的場景，由于它就來自于學(xué)生周圍，是孩子們隨處可見的場面，因此學(xué)生熱情高漲，感到十分親切、熟悉，情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動中來。隨后，我引導(dǎo)學(xué)生說圖，數(shù)人，數(shù)物，不僅滲透了講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育，而且讓學(xué)生利用生活中已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，初步建立了6、7的概念，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　2、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　　3、結(jié)合主題圖、插圖，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的`思想和情感教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖、尺子等。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）

　　2．出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

　　3．按順序讀數(shù)：（ ）2（ ）4（ ）。

　　[設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

　　二、探究新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

　　a．出示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個女同學(xué)。

　　b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

　　在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）

　　c．交流、匯報。

　　師：圖上有些什么？

　　生可能：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

　　師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　生可能：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

　　生可能：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

　　師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

　　生可能：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。對表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組在黑板上粘貼小紅花獎勵，下同。

　　[設(shè)計意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]

　　d．抽象出畫面中的數(shù)。

　　桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

　　椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

　　2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

　　b．小組合作，分別用6或7根小棒或?qū)W具擺出自己喜歡的圖形，并上臺展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識。

　　c．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

　　（設(shè)計說明：通過學(xué)生實踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）

　　3．教學(xué)數(shù)序。

　　a．學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）

　　b．通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

　　讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)《6、7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)《6、7的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

　　[設(shè)計意圖：通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]

　　4．比較大小。

　　a．利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5＜6 6＞5

　　b．利用學(xué)具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：6＜7 7＞6

　　5．明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。

　　a．先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

　　b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

　　c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

　　[設(shè)計意圖：通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？

　　2、結(jié)合黑板上的小紅花，說一說第一小組得了幾朵，哪個小組得的最多，第四朵小紅花是哪個小組得的。

　　3．完成練習(xí)七第2、3題。

　　（1）完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。

　　（2）完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對6只和7只作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

　　[設(shè)計意圖：這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對6、7意義的理解。]

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．圖片展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

　　2．圖片展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

　　3．教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

　　[設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]

　　五、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在教學(xué)中注意向?qū)W生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。6、7的認(rèn)識這節(jié)課實驗教材仍然重視學(xué)生數(shù)概念的建立。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。利用直尺的操作，使學(xué)生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系，結(jié)合發(fā)紅花的過程讓學(xué)生親身體驗幾個和第幾個的含義。利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學(xué)生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。同時，結(jié)合教學(xué)過程，我注意滲透學(xué)生之間的評價意識，鼓勵學(xué)生用你真棒你的回答很好等語言來發(fā)揮學(xué)生之間的評價功能，使學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)課，愿意探究數(shù)學(xué)知識。

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