將心比心優秀的教學設計

　　一、設計理念：

　　1、從四川地震的故事預測學情，遷移情感，使學生走進文本，走進主人公的內心世界。

　　2、學習是一個主動習得的過程，引導學生自主學習，讓學習成為發現之旅，發現文中的真情，感悟真誠，嘗試表達情感。

　　二、教學目標：

　　1、理解課文內容，通過重點句子的研讀體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、進一步培養學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發言，敢于發表自己的見解。

　　三、教學重、難點：引導學生通過重點句子的研讀懂得在生活中與人相處應將心比心。

　　四、教學準備：多媒體教學課件

　　五、教學課時：一課時

　　六、教學過程：

　　（一）激qing導入，揭示課題

　　1、同學們5月12日我國四川汶川發生特大地震，自然災害帶給人類的損失是無法彌補的，但是在這次地震中卻涌現出許多感人的故事。那么你看到過這段新聞嗎？（出示：警花媽媽給孤兒哺乳的新聞）

　　2、你能說說警花媽媽當時的心理活動嗎？（師生交流）

　　3、老師每次看到這段新聞，就會留下感動的淚水。（師生交流）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、這位偉大的母親由自己的孩子想到了災區這些失去母親的孩子，將心比心地為前后為8個孩子哺乳。今天我們一起來學習一篇感人的課文，請看老師寫課題--（板書：將心比心），齊讀課題，你能說說將心比心的意思嗎？將心比心：《現代漢語詞典》上解釋為拿自己的心比照別人的心，指遇事設身處地為別人著想。

　　（插入解釋）初步解題（請學生說）我們能大致理解它的意思，老師相信，學完課文后，你們對它會有更深刻的理解。

　　2、請同學們自由朗讀課文。

　　3、檢查：自由朗讀全文，同桌之間進行朗讀檢查。

　　想一想，課文寫了幾件將心比心的事情？是哪幾件？

　　4、經歷了這兩件事的我，心里有什么感受？（你能用文中的一個詞來說嗎？）(溫暖)

　　（三）感悟課文，品味語言

　　1、哪些地方溫暖了你的心？請同學們再讀課文，邊讀邊把有關的句子用波浪線劃出來。

　　2、學生自由準備

　　3、交流：讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

　　（1）句子：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。（兩張其中一張重點詞句用紅字）

　　①說說為什么溫暖了你的心？（重點感悟：沉重、一直等詞語。

　　②她幫助的是她的親人和朋友嗎？（注意提升陌生人。）

　　③朗讀：讀出暖暖的感覺。

　　（2）句子：當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。

　　學生自由談體會，指導朗讀。

　　4、小結：阿姨首先想到的是別人，為老奶奶推門，然后想到自己的媽媽，希望自己的媽媽遇到這樣的情況，也有人會這樣做。人人都希望得到別人的關心和幫助，然而想獲得別人的關心和幫助，首先自己要去關心、幫助別人，這就是將心比心。

　　5、過渡：剛才同學們在學習第一件事時通過找句子，說自己的感受，感情朗讀的方法走進了阿姨的內心世界，就讓我們用這樣的方法去學習第二件事，找找哪些地方也讓你有了溫暖的感覺？談談自己的'感受，相信大家一定能有更深刻的體會。

　　6、交流

　　（1）一天，我陪患病的母親去醫院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針也沒有扎進血管里，眼見針眼處鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神－－她正在注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見母親輕輕地對護士說：不要緊，再來一次！第三針果然成功了。

　　①說說為什么讓你感到溫暖？

　　②如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么樣？

　　③但母親卻是那么平靜，難道她不疼嗎？你猜猜她當時會想些什么？

　　④指導朗讀。

　　（2）只見果然成功了

　　①不要緊，再來一次這簡短的一句話，是簡簡單單就能說得出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？（已經打了兩針了，而且還起了青包，母親卻能忍受，還能熱情地鼓勵她，不簡單）誰能讀讀這句看似簡短其實不簡單的句子。

　　②引讀：

　　當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她--

　　當母親的手被扎得鼓起青包時，母親仍然鼓勵她--

　　當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著--

　　③你感受到了嗎：這是一位怎樣的母親？

　　（3）再讀讀第二段，還有讓你感到溫暖的句子嗎？

　　母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。聽了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。

　　①為什么你的心感到暖暖的？

　　②現在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責怪護士的我，因為母親的話語，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動地想：。

　　（四）拓展空間，升華情感

　　1、同學們，讓我們再次一起來讀一讀阿姨和母親說的話吧！

　　2、再次朗讀這些感人的話，你有什么新的感受？

　　3、順著學生的回答，學習最后一段話：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。讓我們真心實意地告訴所有人--（深情地朗讀）

　　（五）回歸文本，自然拓展

　　1、課文學完了，我們的心中一定有很多話想說。（課件出示愛心）看，這就是我們一顆顆滾燙的心，此時此刻，你覺得應該在自己心中裝入一個份量最重的什么詞呢？（老師在黑板上板畫一顆愛心）

　　2、學生回答，并請學生上臺逐一板書。（寬容、關心、幫助、信任、理解、鼓勵、支持、尊重）

　　3、結課：同學們，讓我們彼此寬容、關心、幫助、信任、理解將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！最后老師把羅蘭的一句話送給大家。

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