一、看了解圖意
看，就是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，使學(xué)生弄懂圖意。可先讓學(xué)生從整體上看圖，說說圖上都有什么。再按照由上到下、由遠(yuǎn)及近的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的景物，說說天空、云朵、稻田、梧桐樹的樣子;燕子、小魚、螞蟻都在干什么。這樣教給學(xué)生按一定順序觀察事物的方法，有助于提高他們口頭表達(dá)的條理性。最后問：這幅圖畫的是什么季節(jié)的景色?你從哪些地方看出這是秋天?學(xué)生答出稻子成熟和樹葉變黃往下落這兩點(diǎn)即可，至于秋天的天空顯得更高更藍(lán)一點(diǎn)可在課文中進(jìn)一步說明。
二、讀弄懂課文
讀是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的`學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課可采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
1.聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。
2.自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求：(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和劃出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
3.細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的訓(xùn)練。這一步是以情貫穿的讀。課文一、二段可讓學(xué)生找出表示顏色的詞。藍(lán)、白、黃是秋天的色彩，描繪出秋天碧藍(lán)的天空，白白的云朵，一望無際的成熟的稻田，真是秋高氣爽，豐收在望。這時(shí)教師可問：哪些詞應(yīng)該重讀?為什么?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對秋天這美麗的豐收景色，我們應(yīng)用高興的、贊美的語氣去讀。
課文三、四段，可抓住文中的三個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三個(gè)比喻句都與小動(dòng)物有關(guān)。一是小魚藏在樹葉底下，，二是螞蟻爬到上面，三是稻田那邊飛來兩只燕子這三句話把動(dòng)物生動(dòng)活潑的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為草枯葉黃的秋天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。游、藏、爬、跑等幾個(gè)動(dòng)詞要重讀，傘、運(yùn)動(dòng)場、電報(bào)這幾個(gè)喻體前要稍作停頓。
4.賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí)，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，可再進(jìn)行背誦的練習(xí)。
三、說訓(xùn)練表達(dá)能力
說這個(gè)環(huán)節(jié)可貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中。在看圖時(shí)，讓學(xué)生用完整的語句說圖上有什么。在講讀課文時(shí)，可結(jié)合課后習(xí)題讓學(xué)生比較每一組的兩個(gè)句子有什么不同。如(1)藍(lán)天上飄著白云和(2)高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云這兩句比較時(shí)，先讓學(xué)生說說這兩句的不同，再說說加上高高的和幾朵有什么作用。在句子的比較中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到說話要說得具體生動(dòng)。課文結(jié)束后，可問：除文中所說秋天的特點(diǎn)，你還從哪些地方知道秋天來了?引導(dǎo)學(xué)生利用自己的感受以及課外觀察所獲得的知識(shí)來回答，既擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力。
四、寫強(qiáng)化課堂練筆
學(xué)完本課，可讓學(xué)生模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征;或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，課堂練筆，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。
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