【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過誦讀，把握詩歌的思想內(nèi)容與感情基調(diào)。

　　2、借助聯(lián)想和想像體會詩歌的氛圍和情境，準(zhǔn)確理解詩歌中象征雋永的風(fēng)格。

　　3、在誦讀的基礎(chǔ)上領(lǐng)會詩歌的象征意味，體會作者的情感態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】

　　授課過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀仔細(xì)品味詩歌的思想內(nèi)涵。

　　【布置預(yù)習(xí)】

　　誦讀，掃清字詞障礙。

　　【課時】

　　1課時。

　　【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　一、導(dǎo)語

　　有這樣一位詩人，他本是一個運動健將，但詩中表現(xiàn)的卻是一個多情書生，他有著的文學(xué)修養(yǎng)，但他卻畢業(yè)于法商學(xué)院，他身為現(xiàn)派的主要干將，但他的詩卻處處流淌著古典韻味，他的詩婉約猶如李商隱，豪放酷似李白，他便是臺灣詩人鄭愁予，今天就讓我們走進(jìn)他的藝術(shù)和精神世界，去感受他那獨特特的風(fēng)采與神韻。

　　二、導(dǎo)讀

　　三、自由閱讀全詩，形成商品化印象并感受作品的神韻

　　四、老師范讀，要求學(xué)生在聽讀的過程中劃出自己比較喜歡的句子

　　五、導(dǎo)學(xué)

　　六、歸納詩歌的內(nèi)容

　　七、齊讀全詩，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會的情感和藝術(shù)表現(xiàn)上的特色

　　八、請學(xué)生談?wù)剬㈤喿x和聽讀這首詩時總體感受

　　點撥：詩歌的象征色彩，含蓄、雋永的風(fēng)格。

　　雨來的時候什么樣子?它來的進(jìn)修有什么期盼?

　　九、分析雨的象征意義

　　這首詩的小標(biāo)題為生活在中國大地上的`兒童而歌你能否由此推測一下作者寫這首詩的真正用意。

　　朗讀詩句，分析笑的含義。

　　這首詩主要動用的是什么修辭手法，這樣寫有什么好處?

　　十、有感情朗誦這首詩

　　十一、小結(jié)

　　鄭愁予的詩有著動人的藝術(shù)魅力，這首詩比較典型地體現(xiàn)了他詩歌的風(fēng)格，在這首詩中，雨是溫柔親切的愛的倒霉，淅淅瀝瀝、綿綿密密的中國雨點是它探訪大地的殷勤腳步，讓我們再一次誦讀這首詩，去感受詩歌美妙的境界。

　　【結(jié)構(gòu)圖示】

　　第一部分：等待雨的降臨

　　雨說 第二部分：雨滋潤大地，給萬物帶來歡笑

　　第三部分：雨完成使命而安息終結(jié)