教學(xué)目的：

　　１、通過(guò)誦讀，領(lǐng)會(huì)詞的意境，明確詞的感情．

　　２、賞析詞的寫作技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些技巧去寫作．

　　教具：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

       拉近距離，鼓勵(lì)學(xué)生上課投入，表現(xiàn)積極．

　　二、導(dǎo)入新課：

      由我們學(xué)過(guò)的李清照的`詞導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生朗誦《醉花陰》和《如夢(mèng)令》,說(shuō)說(shuō)分別抒發(fā)了什么感情?再看《武陵春》在什么背景下寫的,抒發(fā)了什么感情?

　　三、教授新課：

　　１、介紹寫作背景．

　　金軍揮兵南侵，李清照為避兵亂，只身流亡寓居浙江金華所作。時(shí)年53歲，經(jīng)歷國(guó)家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。

　　２、朗誦詞，先范讀，然后生自由朗誦，再然后師引導(dǎo)齊讀．

　　注意讀詞時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、感情，這首詞中有兩句感情要?dú)g快、喜悅一些．

　　３、賞析詞．＂風(fēng)住塵香花已盡＂

　　這句與＂亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)

　　隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲＂表達(dá)的感情有何不同？

　　＂日晚倦梳頭＂

　　比較該句與《望江南》中“梳洗罷”所表現(xiàn)的心情有何不一樣？

　　＂物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流＂

　　“欲語(yǔ)”什么？發(fā)揮想象。

　　＂聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁＂

　　“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”六個(gè)字表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　賞析名句＂只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁＂

　　四、遷移：

　　１、除了用船來(lái)寫愁，還可以用哪些來(lái)寫愁？

　　白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。李白

　　剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。李煜

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。杜甫

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白

　　我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。李白

　　月落烏啼霜滿天，江楓魚火對(duì)愁眠。張繼

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石

　　明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。蘇軾

　　問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 李煜

　　寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜

　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人。  李白

　　抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。      李白

　　蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。     李商隱

　　２、判斷下列詩(shī)句屬于直抒胸臆，還是情景交融？

　　剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。李煜

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。    李白

　　寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜

　　抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。   李白

　　楊花落盡子規(guī)啼。李白

　　巴山夜雨漲秋池。李商隱

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。   崔顥

　　東風(fēng)無(wú)力百花殘。李商隱

　　３、如果你遇到煩心事，你會(huì)怎樣寫愁？

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