教學內容

　　教材第23頁的內容及練習一第1至第2題。

教學目標

　　1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

　　2、培養學生的估測意識和能力。

　　3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。

教學重點

　　認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點

　　 培養學生的估測方法。

教學過程

一、引言

二、估測數學書的長、寬、厚的長度。

　　 師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

　　估計實際測量

　　數學書的長

　　數學書的寬

　　數學書的厚

　　生1：數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

　　師：你是怎么想的？

　　生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

　　 1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。

　　2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

　　 板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

　　 1、認識尺度上的1毫米有幾長。

　　2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發現了什么？

　　3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

　　 讓學生看尺子，數一數1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。

　　板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發展

　　1、完成數學課本第3頁的做一做。

　　2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

　　3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結。

第二課時

　　 分米的認識

教學內容：

　　教材第4第7頁的內容

教學目標：

　　1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

　　2、認識分米，建立1分米的長度概念。

　　3、培養學生估測意識和能力。

教學重點：

　　認識分米，建立1分米的長度概念

教學難點

　　選用合適的單位測量物體的長度

教學過程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

　　 師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？

　　生：

　　1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

　　2、全班交流。

　　3、發現問題，提出問題。（引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）

二、建立1分米的空間觀念

　　1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數一數幾厘米是1分米。

　　板出：1分米=10厘米

　　2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

　　4、用手比劃1分米有多長。

　　5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

　　 1、在尺子上認識幾分米。

　　2、出示課件讓學生認識幾分米

四、用分米量

　　1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）

五、鞏固發展

　　 1、練習一的第三題

　　2、判斷下列的說法是否正確，正確的打，錯誤的打

　　（1）一條褲子長9分米（）

　　（2）一張床長5分米（）

　　（3）小明高14分米（）

　　（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）

　　3、填空：

　　5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米

　　40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米

　　4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

　　5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

六、全課小結：

　　 說說這節課你有什么收獲！

第三課時

　　 千米的認識

教學內容：

　　 教材第七頁至第八頁例三和例四

教學目標：

　　 1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

教學重點、難點：

　　 建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學準備：

　　要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學過程：

一、認識千米

　　1、學生匯報到路邊觀察到什么。

　　2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環線6千米的含義，

　　3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。

　　4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的`長度概念

　　 師：從某路口到南寧外環線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？

　　生：想

　　師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

　　1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

　　2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

　　匯報板出：1千米=1000米

　　3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

　　1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

　　2、填上合適的長度單位

　　（1）練習二第二題

　　（2）補充題（略）

四、全課總結：