教學目的：

　　1、了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產生新理解、新感悟的歷程。

　　2、理解母愛的深沉偉大和作者的痛悔。

　　3、品味文章深沉綿密的語言。

教學重點：

　　1、了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產生新理解、新感悟的歷程。

　　2、理解母愛的深沉偉大和作者的痛悔。

教學難點： 品味文章深沉綿密的語言。

教學方法：討論法，談話法、指導自學法

課時安排：二課時

教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入

　　出示史鐵生的圖片和地壇的圖片，介紹作者及本文的寫作背景

　　史鐵生，1951年生于北京,清華大學附中畢業后,于1969年插隊延安,1972年因病致癱,轉回北京,1971年到1981年在北京某街道工廠做工,后主要從事文學創作,現為北京作家協會合同制作家.1979年開始創作,1983年和1984年分別以《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優秀短篇小說獎。

　　1996年11月，史鐵生的短篇小說《老屋小記》獲得浙江《東海》文學月刊“三十萬東海文學巨獎”金獎（五萬元）。小說記述他在初殘后工作于街道小廠時的經歷。有人稱譽它：“懷舊但不感傷，沖淡悠遠，充滿寓意。”

　　他的作品一方面是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹，作品呈現平淡質樸而意蘊深沉的“散文化”傾向。

　　史鐵生是當代最有思想深度的作家之一;“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的姓名的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷地去看它。不是不斷地去看這些文字，而是借助這些蹣跚的腳印不斷看那一向都在寫作著的心魂，看這心魂的可能去向。”這也是對他作品的最好的注釋。

　　史鐵生面對殘疾，曾一度彷徨苦悶，甚至于想到了自殺，但最后還是面對困難，勇敢地活下來，并拿起了筆走上了中國文壇，從殘疾人到成為一名專業作家，史鐵生經歷了痛苦的思索。對生命展開思考，是一個沉重的話題，但有時我們需要這份沉重。

　　（二）字詞

　　展示部分重點難點字詞如下：

　　妥帖 熨帖 (用字用詞帖切，妥帖；心里平靜) 請帖 熨燙

　　碑帖 坍圮 亙古不變 雋永 恪守 猝然

　　炫耀 窸窣祈求 安詳 嘈雜 遐想 瑕疵自顧不睱 鋌而走險 肄業

　　埋頭 臨近 嘈雜 保障 專心 鄰近 紛紜 保證

　　（三）整體把握文章：整體感知，列結構提綱

　　（四）講解學習第一部分

　　1、前半部分追尋了哪幾個問題 (作者在地壇對人生做的思考)

　　我該不該去死 我為什么要出生 我應該怎樣活

　　2、生交流閱讀感受

　　3、閱讀文中第一段與第五段第一句話，談談作者與地壇的遭遇有何相似之處？作者進入地壇時的精神狀態怎樣？

　　4、第五段中景物描寫的作用

　　1）、襯托作者心境

　　2）、這作者的思考提供了個特定的“情緒背景”，在那樣一個靜謐、沉寂、荒蕪的背景上最容易展開對生命的思考。3）、景物描寫本身實際上也是對“生命”對“世界”的思考與解讀。

　　4、生反復朗讀“怎樣活的問題”一段，小組內交流閱讀感受

　　七、課堂小結

　　這節課，我們整體把握了文章，并且分析了第一部份，大家要對字詞根據自己的情況再加工，能夠自己列出結構提綱，著重體會作者在地壇所做的思考。

　　八、作業

　　閱讀第一部分最后一段的感受(不少于一百字)

　　第二課時

　　一、介紹背景資料

　　于是，我便想起了史鐵生。他是一位我無比敬慕的作家。他寫了很多作品，但讓我始終難以忘懷的是他的《我與地壇》。最初讀《我與地壇》是在一個黃昏，凄冷的夕陽彌漫在窗前，那深深的紅里有一種悲壯的色調。我沿著文字翻動書頁，我的淚水也悄悄涌滿了眼睛。史鐵生到延安地區的清平灣插隊時得了一場大病，從此便高位截癱了。當他活到最狂妄的年齡時，他的雙腿忽然殘疾了。他從此坐上了輪椅，永遠離開了正常人的生活。

　　史鐵生的母親也是一位活得最苦的母親。每次搖出輪椅動身前，他的母親便無言地幫他上輪椅，母親看著他搖車拐出小路，每一次她都是佇立在門前默然無語地看著兒子走遠。有一次，他想起一件事又返身回來，看見母親仍然站在原地，還是那樣一動不動地站著，仿佛在看兒子的輪椅搖到哪里了，對兒子的回來竟然一時沒有反應。

　　她一天又一天送兒子搖著輪椅出門去，站在陽光下，站在冷風里。后來，她猝然去世了，因為兒子的痛苦，她活不下去了。這是她唯一的兒子，她希望兒子能有一條路走向自己的幸福，而她沒有能夠幫助兒子走向這條路，兒子長到２０歲上忽然截癱了。她心疼得終于熬不住了，她匆匆離開兒子時只有４９歲。

　　史鐵生在一篇題為《合歡樹》的文章中寫道：“我坐在小公園(指地壇)安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢??很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。”

　　二、讀第二部分 討論交流

　　1．為什么作者說“兒子的不幸在母親那里總是加倍的”？

　　2．母愛是如何表現的？

　　不幸的母親、堅韌的母親

　　從母親對我的理解這個角度來寫母親對我的關愛

　　寫母愛并不是直接表現的，而是通過 自己心靈的對話

　　3．作者的痛悔之情是怎樣體現的？(結合文章內容談一談)

　　4．16段中“母親盼望我找到的那條路”是一條什么樣的路

　　應是希望作者探索自尊、自重、自強的人生之路

　　讀最后一段

　　在“我”的每一寸進步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關愛像一顆會發芽的種子，不知不覺它就埋進了孩子的心里，然后潛滋暗長。直到有一天，成熟了的心靈才突然發現，母親的愛原來已經長成一棵蒼翠的松柏，一直為“我”遮風擋雨。