頤和園教學設計

　　《頤和園》這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀,全文層次清楚,首尾呼應,語言優美生動,具體形象,處處都洋溢著作者對頤和園的贊美之情。下面是小編收集整理的頤和園教學設計，歡迎閱讀參考！

　　一、課前談話

　　1、“十一”國慶長假去玩了嗎？可以肯定大家100%玩得都很開心，但98%回來后很煩惱、擔心。

　　把旅游中自己看到的、聽到的、想到的記下來，就是游記-----[板書：游記]。到底如何寫游記呢？學習小學階段的第一篇游記！相信學習之后會給你帶來啟發和幫助！

　　【點評：在導入談話中就點明文章的體裁——游記，啟發學生在讀游記中學習寫游記，學習目標明確。】

　　二、引入新課

　　1、北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——[讀課題：頤和園]只要一進頤和園，你準會著迷、陶醉、驚嘆。

　　[指課題]“頤和園”三個字中最難寫的是哪個？[紅筆描出小“口”]最難理解的是哪個字？（頤）“頤”什么意思？沒人舉手，是難理解。“頤”是保養、休養身體健康。它是皇家園林，過去頤和園保養的是皇親國戚的身體健康的。

　　【點評：從課題中的難字入手，快刀斬亂麻，引導學生認清字形，理解字義。“頤”的意思理解了，就很自然地為理解下文各處景物的寫作特點作了鋪墊。】

　　三、初讀，抓脈絡

　　1、都預習過課文了吧！這頤和園給你留下什么印象？什么樣的公園？[板書：美麗、大]

　　作者的感覺呢？在哪兒？（第一句）告訴你感覺，告訴你他的印象！一下子讓你們心中有了期待和憧憬！像這樣總感覺總印象的句子，作者總把它放在文章的——開頭、結尾。

　　[為加深印象再讀讀：北京的頤和園是個美麗的大公園。提示：強調哪個關鍵詞？美麗、大]

　　2、既然是游記，一定、必然會告訴你作者瀏覽參觀的順序，你看-----[出示句子：進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。]

　　像這樣告訴你走的順序，走的線路，就是從一個地方到另一個地方，書上還有很多，再讀讀書，把這些句子找出來，劃下來。

　　（出示五句）

　　這樣寫有什么好處？（不亂、不碎、全面、清晰）

　　3、總結規律。就這樣帶著你走，帶著你游，這是寫游記最基本的'規律。板書：（1）游覽線路再把這五句話連起來讀一讀，體會一下整個游覽順序。

　　【點評：我們的語文課所欠缺的就是這種教給學生找規律的學習方法。為何我們的學生在習作中總是言而無序，東一榔頭，西一錘的，就是因為學生不懂得如何按一定的觀察順序一一描述具體的事物。這里，林老師充分發揮教材的范例作用，讓學生先劃出描寫作者參觀順序的句子，再連起來讀一讀，在整體感受游覽順序的同時，感知寫游記的基本規律，做到了授之以漁。】

　　4、過渡。就這樣跟著作者走了一遍，就這樣結束文章，可以嗎？------（不可以，沒有具體介紹，沒有詳細描繪。）

　　具體而生動地描繪景點是游記最重要的規律------[板書：景點描寫]這也是同學們覺得最困難的地方。那我們今天就主要解決這個問題，看看作者是怎么具體描繪每個景點的。

　　5、那你們最想先去哪兒呢？（學生各說各的，眾說紛紜）噢，聽你們的，咱們得兵分五路，想先去哪兒就去哪兒。（生）可以是可以，可不好，走冤枉路，走回頭路，走錯路。

　　【點評：為使“按一定順序觀察和按一定順序記敘”這么一個“基本規律”，能有個較好的理解途徑，先讓學生想想怎樣才能避免“走冤枉路，走回頭路，走錯路，”一下子把文本教學融入了人們的日常生活，可謂是語文教學生活化的注腳。】

　　6、好吧，跟著作者就是最佳選擇、最佳線路。我，林導游，簡稱林導，帶你們一個地方、一個地方地走，一個景點、一個景點細細地游。

　　【點評：“林導”看似平常無奇的字眼，卻一下子拉近了老師與學生、學生與文本的距離。林老師的文本意識、學生意識及教學智慧，就在這“林導”二字中，體現得淋漓盡致。】

　　四、學習“長廊”

　　1、大家進了大門，繞過大殿，各位團友，我們來到頤和園的第一站啦——[板書：長廊]。第一句話中很平常的字眼，但卻很關鍵（有名）。真厲害，一下子捕捉到關鍵，這是會學習的表現。

　　2、十分有名。長廊被聯合國文化組織評為世界“長廊之最”，還申報了吉尼斯世界記錄，猜猜看，長廊被稱為“世界上最＿＿＿＿＿＿＿的廊。”

　　請大家自由讀課文，邊讀邊思考，在書中找依據。

　　3、“最長的廊”：700多米長，分成273間，700多米大約繞操場三、四圈，273間是學校里所有房間的三倍還多，就這樣一字排開啊，這么長堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長廊的長？再讀讀[二次讀，指導朗讀：重音強調，拖長音強調。]

　　你們看，課后有一道思考題，不同的特點作者用不同的表達方式，作者用了什么辦法寫出了長廊的長？（生）對，讓數字說話，讓事實說話。讓我們在這些數字詞下面加上著重號。

　　4、“畫兒最多的長廊”。幾千幅、兩幅

　　這句話中最讓你震撼的是什么？（幾千幅，還是用數字）這句話也就是說，幾千幅畫——（都不一樣），每一幅畫——（都不一樣）。[課件：各色各樣、五彩繽紛、美侖美奐的畫，有多少幅？林導查過最權威的資料，橫檻上的畫竟有一萬兩千多幅呢！]把你的感嘆讀出來（二次讀）。

　　5、最美的長廊。（這邊的花，那邊的花------）數不清的花，看不完的花，競相開放的花，的確美不勝收。

　　6、小結：同學們通過讀書，猜得有根有據。長廊呀，被稱作“世界上最長的畫廊”猜對了嗎？長廊看似平常，但卻用它的長、它的畫表現了世界獨一無二的美，它是世界之最，也組成了頤和園里一道亮麗的風景線。

　　【點評：緊扣課后思考題，立足文本，讓學生從課文中找出具體的數據，說明頤和園的長廊是世界上最長的長廊。學習用數據說明問題的方法。】