學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)會(huì)寫會(huì)8個(gè)生字;理解“蜿蜒、憂郁、瀕臨、豐碑”等詞語(yǔ)。

　　2、圖文對(duì)照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結(jié)合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、抄寫課文中的“精彩段”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)查找資料、篩選資料、使用資料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區(qū)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體電教。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、借課文中的插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，導(dǎo)入課文。

　　1、活動(dòng)：“開火車”說(shuō)一說(shuō)有關(guān)描寫眼睛的詞語(yǔ)。

　　2、出示書中的圖片，讓同學(xué)們運(yùn)用自己積累的描寫眼睛的詞語(yǔ)來(lái)描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。

　　(師：我們來(lái)看看作者為什么要描述這雙眼睛?他又是如何來(lái)描述這雙眼睛的呢?)

　　二、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　2、以各種形式的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生熟讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　三、指名朗讀課文。

　　四、課堂小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　(在學(xué)習(xí)課文之前，先向同學(xué)們推薦課后的“金鑰匙”欄目。)師：找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景?

　　1、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　(1)默讀課文第一段。讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這張照片從哪里拍到的?山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的?等等。)

　　(2)再讀課文，并談?wù)劗?dāng)你知道這張照片是這樣拍到的以后，你對(duì)小姑娘的這雙眼睛有新的'看法了嗎?能否描述一下?(師：我們來(lái)看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。)

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2-5自然段。在讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議中體會(huì)貧困地區(qū)的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書。

　　(1)朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫出作者聯(lián)想到的內(nèi)容，然后相互交流。

　　生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專心地聽課呢。

　　生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書，可是卻擔(dān)心著什么。

　　師：她會(huì)擔(dān)心什么呢?生：她可能擔(dān)心沒錢繼續(xù)上學(xué)。

　　生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。

　　(2)從課文中的兩個(gè)“生怕”你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟小女孩對(duì)知識(shí)的渴求。)

　　生：我體會(huì)到小女孩聽課十分認(rèn)真。生：我體會(huì)到小女孩很愛學(xué)習(xí)。

　　生：我還體會(huì)到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。……

　　(3)從課文中的兩個(gè)“雖然”和一個(gè)“可是”你又體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對(duì)知識(shí)的渴望，以及他們內(nèi)心充滿憂郁的原因。)

　　生：我體會(huì)到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會(huì)到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳。

　　生：我體會(huì)到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。

　　(4)作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對(duì)知識(shí)的渴求，山區(qū)孩子學(xué)習(xí)條件的艱苦，他們對(duì)知識(shí)的渴望呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解作者因?yàn)榱私饬松絽^(qū)孩子上學(xué)的不易，才會(huì)由此聯(lián)想到這些內(nèi)容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種方法，也是習(xí)作表達(dá)的一種方法。)

　　(5)你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么?

　　生：我想這個(gè)小女孩平時(shí)的作業(yè)一定完成的很認(rèn)真。

　　生：我想她的作業(yè)本一定用的一點(diǎn)地方都不剩才不用了。

　　生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。

　　生：我補(bǔ)充，我從電視上看到那些山里的孩子平時(shí)都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹棍寫，只有寫課堂作業(yè)時(shí)才舍得用鉛筆。……

　　(6)有語(yǔ)氣地朗讀2-5自然段，把你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞畫出來(lái)，并試著讀一讀。

　　(7)在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫。

　　3、學(xué)習(xí)課文6-7自然段。

　　(1)讀了這部分內(nèi)容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會(huì)引起了哪些關(guān)注?其他人看到這張照片會(huì)怎樣呢?邊讀邊畫出有關(guān)內(nèi)容。作者運(yùn)用了什么方式介紹的?(引導(dǎo)學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運(yùn)用了具體的數(shù)據(jù)來(lái)真實(shí)地報(bào)道了這張照片的社會(huì)作用。)

　　(2)朗讀課文6-7自然段，思考：“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志?

　　(引導(dǎo)學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會(huì)上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內(nèi)外千百萬(wàn)人的愛心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。)

　　(3)看到“大眼睛”這張照片在社會(huì)上引起的關(guān)注，你有什么想法?

　　(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本校搞的“百日節(jié)儉獻(xiàn)愛心”活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

　　生：我覺得我的學(xué)習(xí)條件太好了，我以后要節(jié)約用本子和鉛筆。

　　生：我不再亂花錢了，把零用錢積攢起來(lái)寄給貧困地區(qū)的學(xué)生。

　　生：我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)。……

　　三、課外延伸：

　　再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加詳細(xì)地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。

　　四、教師小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　渴望讀書的“大眼睛”

　　雖然……雖然……可是……

　　“希望工程”

　　努力學(xué)習(xí)