教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解體會(huì)北京的美。

　　2、初步掌握、讀懂按方位順序?qū)懙亩蔚姆椒ǎ私獾诙匀欢伟捶轿豁樞蚪榻B北京天安門(mén)廣場(chǎng)的好處。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

　　4、理解、積累生字新詞。

　　教學(xué)內(nèi)容：二、三、四自然段。

　　支持環(huán)境：校園網(wǎng)絡(luò)，二人一臺(tái)電腦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（北京圖片資料等）

　　第一課時(shí)安排：創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步感受北京的美。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)回顧。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀(guān)。心中要有一張地圖。

　　這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《北京》這一課，然后來(lái)比一比，誰(shuí)是合格、優(yōu)秀的北京宣傳使者。

　　2、復(fù)習(xí)：（1）、課文從哪三個(gè)方面來(lái)介紹北京的？

　　（2）、介紹時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)讓聽(tīng)者感受到北京的什么特點(diǎn)？

　　二、引入情境、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、討論：你們認(rèn)為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個(gè)方面？為什么？

　　2、學(xué)生進(jìn)行天安門(mén)廣場(chǎng)的介紹準(zhǔn)備。

　　（1）、學(xué)生讀課文，看看哪些景物是要進(jìn)行介紹的？在有關(guān)景物上做標(biāo)記。

　　（2）、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師按照他們說(shuō)的順序在課件上出示相應(yīng)的圖片，散亂放置。

　　（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們?cè)摲诺奈恢蒙先ツ兀?/p>

　　（找方位詞，學(xué)生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示擺放。）

　　（4）、小結(jié)：看來(lái)按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過(guò)朗讀來(lái)介紹天安門(mén)廣場(chǎng)吧！（三人小組練習(xí)介紹，教師巡視幫助。）

　　（5）、學(xué)生介紹天安門(mén)廣場(chǎng)。學(xué)生相互評(píng)價(jià)（重點(diǎn)落在有沒(méi)有介紹出天安門(mén)廣場(chǎng)的'美。）

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

　　2、請(qǐng)兩位同學(xué)讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)一下，這兩方面的美體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)和句子上。

　　（學(xué)生匯報(bào)找出的詞語(yǔ)）

　　3、教師提供資料庫(kù)，學(xué)生自行選擇小組討論，結(jié)合瀏覽和課文閱讀進(jìn)行介紹練習(xí)。

　　4、學(xué)生介紹，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有讓聽(tīng)者感受到北京的美？）

　　四、小結(jié)全課，回應(yīng)情境創(chuàng)設(shè)，拓展延伸。

　　1、朗讀課文最后一節(jié)，表達(dá)愛(ài)北京的感情。

　　2、選擇作業(yè)：

　　（1）、回家當(dāng)宣傳北京的小使者。

　　（2）、到網(wǎng)上查閱資料，在假日小隊(duì)活動(dòng)中當(dāng)宣傳北京的小使者

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