《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育教科書二年級上冊第60頁例6及做一做

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

　　2．使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。

　　3．使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．初步掌握6的乘法口訣。

　　2．能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣（如：用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題等）。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究和記憶6的乘法口訣。

　　教材分析：

　　6的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級上冊第60頁的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了1至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)，教材首先呈現(xiàn)了一幅由6個(gè)豌豆莢組成的主題圖，圖中的每一個(gè)豌豆莢里都有6顆豆子，再通過列表，讓學(xué)生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，得到6的乘法口訣的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體作用。

　　學(xué)情分析：

　　1.學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2——5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記2——5的乘法口訣并加以運(yùn)用。

　　2.經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會背九九乘法口訣表了，但也有個(gè)別學(xué)生5以內(nèi)乘法口訣還不夠熟練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口算卡片、例題表格等。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學(xué)會遷移，用類推的思想去解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.齊背1——5的乘法口訣。

　　2.口算訓(xùn)練

　　3×5 4×3 2×4 5×4 4×4

　　5×3-5 3×3+4 2×3+8 2×2+9 5×5-6

　　（獨(dú)立完成后，指名先說口訣，再說答案。）

　　師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題，下面請大家再一起背一下1——5的乘法口訣。

　　3.再次齊背口訣。

　　【反思：6的乘法口訣的學(xué)習(xí)是建立在1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，因

　　此，通過1-5的乘法口訣的復(fù)習(xí)，較好的做了鋪墊，使得后續(xù)學(xué)習(xí)比較順利。另外這里還復(fù)習(xí)了上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的乘加和乘減。在舊教材中，乘加乘減安排比較靠后，新教材把提到了1-5的乘法口訣和6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來記憶口訣。所以這里也要做好復(fù)習(xí)鋪墊?！?/p>

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　1.情境導(dǎo)入

　　師：接下來，我們一起來研究6的乘法口訣，請大家先看黑板。這里有一個(gè)表格，表格有兩行，第一行寫的是“豆莢個(gè)數(shù)”，第二行寫的是“豆子顆數(shù)”。豆莢的個(gè)數(shù)分別是：1、2、3、4、5、6，接下里請大家打開數(shù)學(xué)書，翻到60頁，看看圖中每個(gè)豆莢里有幾顆豆子？

　　生：6顆。

　　師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子？

　　生：6顆。

　　師：那2個(gè)豆莢里呢？

　　生：12顆。

　　師：好，那接下來的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后坐端正。

　　（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）

　　【反思：通過前兩個(gè)的指導(dǎo)，讓孩子們對表格有一個(gè)初步認(rèn)識之后再開始獨(dú)立

　　填寫表格，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備?！?/p>

　　2.觀察思考：

　　師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：每次加6.

　　師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個(gè)6？

　　生：1個(gè)6是6。

　　師：那第二格里的12呢？

　　生：2個(gè)6是12。

　　師：第三格里的18呢？

　　生：3個(gè)6是18。

　　師：第四格里的24呢？

　　生：４個(gè)6是２４。

　　師：第五格里的30呢？

　　生：5個(gè)6是30。

　　師：第六格里的36呢？

　　生：6個(gè)6是36。

　　師：嗯,不錯(cuò),我們一起讀一讀：1個(gè)6是6、2個(gè)6是12…… 6個(gè)6是36。

　　【反思：將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此，大膽放手，引導(dǎo)

　　學(xué)生自主探究。通過動手操作、觀察思考等活動，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的意義?！?/p>

　　2.參考上面的統(tǒng)計(jì)表,寫乘法算式和乘法口訣：

　　師：請大家根據(jù)1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6寫出乘法算式,能寫幾個(gè)寫幾個(gè)。

　?。ㄉ约涸诰毩?xí)本上寫，同時(shí)請6位同學(xué)到黑板上寫算式，之后評價(jià)訂正。）

　　【反思：孩子們已經(jīng)有了1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這里完全放手讓孩子們自己寫算式，既是對乘法意義的一個(gè)復(fù)習(xí)，也為下一步編寫口訣做好了鋪墊?！?/p>

　　師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫出相應(yīng)的乘法口訣嗎？

　　生異口同聲：能！

　　師：在編寫口訣之前，誰想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？

　　生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。

　　師：嗯，說得很好！還有嗎？

　　生2： 口訣要用漢字。

　　師：嗯，對，口訣和算式有所不同。第三呢？

　　生3：得數(shù)不滿十的要寫“得”字。

　　師：很細(xì)心的孩子。第四呢？

　　生：因數(shù)在前，積在后。

　　師：很好！大家在寫的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)喲。接下來，請大家把課本60頁上藍(lán)色方框中的口訣補(bǔ)充完整。

　　（生自己在書上寫，同時(shí)請6位同學(xué)到黑板上寫口訣，之后評價(jià)訂正。）

　　【反思：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生已有2-5乘法口訣為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以把口訣的編寫留給學(xué)生來歸納，促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣?！?/p>

　　3.記憶6的乘法口訣

　　師：孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫出的口訣吧！

　?。ㄉR讀口訣）

　　師：仔細(xì)觀察我們編寫的口訣；你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ㄓ^察后，讓學(xué)生說說他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）

　　生4：口訣中第一個(gè)乘數(shù)每次多1，第二個(gè)乘數(shù)都是六，積每次多6。

　　師：觀察得真仔細(xì)，并且能夠做到有順序的觀察，這一點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)！好，請大家跟著趙培林同學(xué)觀察的規(guī)律一起再來看一看吧！

　?。ㄒ黄鹩许樞虻挠^察）

　　師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了，下面進(jìn)行1分鐘背口訣比賽。

　?。ㄉ_始背口訣，之后進(jìn)行對口訣練習(xí)，先是師生對口訣，然后是同桌對口訣。）

　　師：孩子們，老師在背口訣的時(shí)候想不起來“四六”和“六六”是多少了，但是我記得“五六三十”，誰能幫我想想辦法？

　　生5：五六三十，減去一個(gè)6就是24，所以四六二十四。

　　師：那六六呢？

　　生6：五六三十，加上一個(gè)6就是36，所以六六三十六。

　　師：嗯，真好！你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即使忘了某一句也沒關(guān)系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來。

　　【反思：乘法口訣是本課教學(xué)的主要內(nèi)容，利用多種形式如：對口令、做游戲等調(diào)動學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶，加深了學(xué)生對乘法含義的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識?！?/p>

　　4.鞏固練習(xí)、反饋應(yīng)用。

　　1）聽口訣寫算式；

　　三六十八 六六三十六

　　2）口算（先想口訣，再寫算式）

　　4× 6 5× 6 6× 3 6× 2 6× 6

　　【反思：學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，馬上就設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)是為了讓學(xué)生加深理解乘法算式與口訣之間的聯(lián)系，使知識得到及時(shí)的鞏固。】

　　5.全課總結(jié)、布置作業(yè)

　　師： 大家剛才表現(xiàn)得很好！現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

　　誰來說一說。

　　生：我學(xué)會了6的乘法口訣

　　生：我知道6的乘法口訣一共有6句。

　　生：我知道一句乘法口決可以計(jì)算兩道乘法算式。

　　生：我學(xué)會了怎么又對又快記住口訣。

　　生：我覺得乘法口決的作用可真大。

　　師：同學(xué)們在這堂課中學(xué)會了這么多知識，真了不起，希望同學(xué)們以后能正確、

　　熟練地應(yīng)用它們。在課后仔細(xì)體會，看看生活中還有哪些地方有用到6的

　　乘法口訣？

　　今天課下請大家熟練背會1——6的乘法口訣。好！下課！

　　【反思：讓學(xué)生反思總結(jié)，在反思總結(jié)中鞏固深化新學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】