學(xué)習(xí)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第3頁例2。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識東、南、西、北四個方向,并能看平面示意圖描述物體所在的方向;根據(jù)描述的物體的方向,確定物體的位置。
2、在合作、交流的活動中,培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
3、在辨認(rèn)方向的過程中,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)重點:認(rèn)識平面圖上的東、西、南、北。
學(xué)習(xí)難點:運用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息,解決問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
一、情境導(dǎo)入過程:
1、出示學(xué)校示意圖主題圖。
師:同學(xué)們,這是我們的學(xué)校,你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、體院館、圖書館、大門分別在哪里嗎?
學(xué)生交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖。
根據(jù)學(xué)生的描述,課件展示平面圖。
3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。
提問:教學(xué)樓在操場的哪個方向?
生:北。
問:你怎么知道?
生:太陽在東邊,然后就判斷出教學(xué)樓在操場的北面。
4、總結(jié)。
平面示意圖上一般都標(biāo)志 “北”,這里指向北邊。根據(jù)北的.方向?怎么確定其他方向呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧!
二、探索交流,解決問題
? 確定平面示意圖上的其他方向。
1、出示帶有“北”的平面示意圖
師:地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。我們一起來說說其他方向在哪里好不好?
學(xué)生回答。
2、制定空間中按照“上北下南,左西右東”來讓學(xué)生判斷方向。
師:我指其中一個方向,請同學(xué)們快速說出是東西南北哪個方向,好不好。
教師指,學(xué)生答。
? 根據(jù)平面示意圖,描述位置。
1、教師提問。
教學(xué)樓在操場的哪面?體育館在操場的哪面?
操場在圖書館的哪面?圖書館在體育館的哪面?
教學(xué)樓在大門的哪面?大門在教學(xué)樓的哪面?
學(xué)生回答。
2、同學(xué)之間相互提問。
師:你和同桌合作,你問××在○○的哪面?你的同桌回答,然后角色互換。
學(xué)生相互交流。
? 根據(jù)方向,判斷位置。
出示沒有標(biāo)出樓名字的平面示意圖,提問。
師:教學(xué)樓在操場的北面,教學(xué)樓在哪里?
學(xué)生回答。
師:大門在教學(xué)樓的南面,大門在哪里?
學(xué)生回答。
師:圖書館在操場的東面,體院館在操場的西面。圖書館和體育館分別在哪里?
學(xué)生回答。
三、鞏固應(yīng)用
1做一做
2知識運用: 教師描述空缺部分的事物的方向,學(xué)生填寫。
四、歸納總結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北;還知道了如何根據(jù)描述的方向,確定物體的位置。
你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的?
五、課外拓展
你知道嗎,方向在生活的運用,學(xué)生討論,教師出示PPT.
六、作業(yè)布置
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