學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第3頁例2。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能看平面示意圖描述物體所在的方向；根據(jù)描述的物體的方向，確定物體的位置。

　　2、在合作、交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、在辨認(rèn)方向的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

　　學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識平面圖上的東、西、南、北。

　　學(xué)習(xí)難點：運用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息，解決問題。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　一、情境導(dǎo)入過程：

　　1、出示學(xué)校示意圖主題圖。

　　師：同學(xué)們，這是我們的學(xué)校，你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、體院館、圖書館、大門分別在哪里嗎？

　　學(xué)生交流。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖。

　　根據(jù)學(xué)生的描述，課件展示平面圖。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。

　　提問：教學(xué)樓在操場的哪個方向？

　　生：北。

　　問：你怎么知道？

　　生：太陽在東邊，然后就判斷出教學(xué)樓在操場的北面。

　　4、總結(jié)。

　　平面示意圖上一般都標(biāo)志 “北”，這里指向北邊。根據(jù)北的.方向？怎么確定其他方向呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下吧！

　　二、探索交流，解決問題

　　? 確定平面示意圖上的其他方向。

　　1、出示帶有“北”的平面示意圖

　　師：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。我們一起來說說其他方向在哪里好不好？

　　學(xué)生回答。

　　2、制定空間中按照“上北下南，左西右東”來讓學(xué)生判斷方向。

　　師：我指其中一個方向，請同學(xué)們快速說出是東西南北哪個方向，好不好。

　　教師指，學(xué)生答。

　　? 根據(jù)平面示意圖，描述位置。

　　1、教師提問。

　　教學(xué)樓在操場的哪面？體育館在操場的哪面？

　　操場在圖書館的哪面？圖書館在體育館的哪面？

　　教學(xué)樓在大門的哪面？大門在教學(xué)樓的哪面？

　　學(xué)生回答。

　　2、同學(xué)之間相互提問。

　　師：你和同桌合作，你問××在○○的哪面？你的同桌回答，然后角色互換。

　　學(xué)生相互交流。

　　? 根據(jù)方向，判斷位置。

　　出示沒有標(biāo)出樓名字的平面示意圖，提問。

　　師：教學(xué)樓在操場的北面，教學(xué)樓在哪里？

　　學(xué)生回答。

　　師：大門在教學(xué)樓的南面，大門在哪里？

　　學(xué)生回答。

　　師：圖書館在操場的東面，體院館在操場的西面。圖書館和體育館分別在哪里？

　　學(xué)生回答。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1做一做

　　2知識運用: 教師描述空缺部分的事物的方向，學(xué)生填寫。

　　四、歸納總結(jié)

　　同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北；還知道了如何根據(jù)描述的方向，確定物體的位置。

　　你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的？

　　五、課外拓展

　　你知道嗎，方向在生活的運用，學(xué)生討論，教師出示PPT.

　　六、作業(yè)布置

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