作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的那一刻我長大了優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
重難點：
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長，具體真實地記錄下來。
2、自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見修改作文。
一、圖片導(dǎo)入，引出主題，
播放學(xué)生班級成長照片，一年級、三年級、五年級時的照片，形成鮮明的對比。
師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時間過得真快，我們都長大了。
生2：大家的變化好大啊！明華的個頭長得最快。
生3：小美蓄長發(fā)了。
師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認為什么是“長大”？
生1：長個子了。
生2：年齡增長了。
生3：懂事了，會做很多事情。
教師小結(jié)：長大不僅是年齡的增長，身形的變化，更重要的是心靈的成長。在成長過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨立完成某件事情、可以體會家人的等等，這都是我們長大的`標(biāo)志。
二、師生互動，交流成長故事
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會騎車后，我感覺我長大了。
師：學(xué)習(xí)騎車時，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。
師：學(xué)會后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅持，就可以成功。
師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅持就是勝利，這就是你長大的標(biāo)志。
師：誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2：三年級時，我自己坐公交去上學(xué)。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時豎著耳朵聽公交報站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長大的標(biāo)志。
補充：師生繼續(xù)交流自己成長的故事，并簡單談?wù)劗?dāng)時的感受，注意控制時間。
三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法
師：同學(xué)們，我們今天要寫的作文是真實的成長故事要求寫作內(nèi)容具體完整，并且生動詳細。接下來我們來回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學(xué)們記憶力真好。“五歲時”三個字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時間。
師：從“書房”這兩個字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖
師：結(jié)果呢？
生：外祖父很生氣。
師：一件事要敘述完整，要讓讀者明白什么人，在什么時候，什么地點，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣？
師：我們看課文《梅花魂》第三段，有這樣一句話：“外祖父頓時拉下臉來”，這句話是什么描寫？
生：神態(tài)描寫
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫
師：“用細刀片輕輕刮去污漬，用細綢子慢慢抹干凈”，這一句話對應(yīng)了人物的什么描寫？
生：動作描寫
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動，就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
四、佳作欣賞，寫作實踐
教師展出范文
師：同學(xué)們讀一下這篇范文，小作者長大的標(biāo)志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細節(jié)描寫。
生：自由回答
師：孩子們，接下來的時間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學(xué)交流分享。
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