篇一：中學生行為習慣養成教育主題班會

活動目標：

　　1．通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養成的重要性。讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

　　2. 通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。

活動方式：通過看錄像、聽錄音、閱讀材料、討論

活動過程：

　　一、導入

　　“專門談優點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”由此請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為？

　　二、宣布本次活動的主題

　　三、班主任對開學一周的班級工作做總體概括

　　四、聽故事，明理

　　（一）播放課件：兩個小故事：

　　事例1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不

　　準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答：“因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥。”不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。

　　事例2：在日本，有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？

　　（二）這說明什么問題呢？行為習慣養成的重要性。

　　我送大家一句話：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”——培根

　　（三）現在大家來看看你們自己有哪些不良的行為習慣？按衛生、紀律和學習三方面來分類列舉，分別寫在三張紙上。

　　1．同學例舉生活中的不文明現象；

　　2．同學自查自身有無不文明的行為；

　　3．展開討論：如何做一名有良好行為習慣的學生；

　　（四）講一些好的班級在行為習慣方面的好的做法。

　　五、班主任對本次主題班會進行總結

　　同學們行為規范十分重要，它將伴隨著我們的成長，影響我們的終生。良好的習慣影響你的一生。如果播種行為收獲的是習慣；播種習慣，收獲的是性格。那么播種性格收獲的將是人生。

　　六、拓展延伸

　　良好行為習慣是如何形成的？

　　（一）養成良好的學習習慣

　　1．養成認真的學習習慣。學生做到認真聽課，認真作業，積極思考質疑問難。

　　2．養成講求學習效率的習慣。一鼓作氣，按時完成作業，不拖沓磨蹭，不得邊作業邊玩，邊做其它事。

　　3．養成觀察思維的習慣。留心觀察周圍的事物和生活，并能積極的思考、分析、置疑、尋找答案。

　　4．養成預習和復習鞏固的習慣。

　　（二）養成良好的生活習慣

　　1．不挑食不偏食。

　　2．不隨便吃零食和“三無”食品。

　　3.遵守作息制度。

　　（三）養成良好的衛生習慣。

　　1．養成良好的`個人衛生習慣。衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。

　　2．養成良好的公共衛生習慣。認真做值日，保持教室、校園整潔。不亂潑污水，不亂扔果皮、紙屑。口痰（鼻滴）用紙、袋包住放入垃圾箱。

　　3．養成良好的飲食衛生習慣。不食用假冒偽劣和過期的飲料、食品。食用水果應洗凈或削皮。不喝不潔凈的水，不吸食有毒物品。

篇二：中學生養成良好學習習慣和行為習慣的主題班會

一 、設計背景

　　學習習慣是指學生在學習過程中逐步形成的比較穩定的學習行為方式，如學習中的注意力傾向、記憶的習慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業和復習的行為習慣等。而我們班級的行為習慣很差，學習成績也很差。鑒于這一點，我舉行了這一次主題班會。

二 、班會目標

　　1認知目標：了解學習習慣對學習效果的不同影響，并對自己的學習習慣進行自我分析。

　　2能力目標：掌握改進不良學習行為的方向，養成良好的學習習慣。

　　3情感目標：讓學生在學習中體會到快樂。

三 、班會重點

　　讓學生進行學習心理自測，并根據實際情況自我分析。

四 、班會準備

　　1、準備“學習習慣”的小測驗，每人一份。

　　2、準備班會ppt課件

五 、班會過程

　　（一）、猜迷語導入：請同學看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎？我不是你的影子，但我與你親密無間。

　　我不是機器，但我全心全意聽命于你。

　　對成功的人來說，－－我是功臣；

　　對失敗的人來說，－－我是罪人。

　　培訓我，－－我會為你贏得整個人生；

　　放縱我，－－我會毀掉你的終身。

　　我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。

　　（ 習慣 ）

　　（后附ppt）

　　以此引出本次班會的主題：養成良好的學習習慣

　　（二）、“學習習慣”小測驗。

　　判斷以下行為，你有的打√，沒有的打×。（要實事求是的填寫）

　　1、學習時間不固定（ ）（后附ppt）

　　2、課堂上注意力不集中；（ ）

　　3、學習目標不明確；（ ）

　　4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應付學習；（ ）

　　5、不懂不會也不問；（ ）

　　6、學習時沉迷于空想；（ ）

　　7、快下課時就聽不進去了，開始想著課后的娛樂活動；（ ）

　　8、做作業前不溫習，做完作業不相信自己，總要找人對對答案；（ ）

　　9、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查；（

　　10、做作業或復習時，常做一些小動作；（ ）

　　11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業；（ ）

　　12、邊做作業，邊聽音樂或者看電視；（ ）

　　14、學習用具亂扔，用時找不到；（ ）

　　15、平時不復習，考前開夜車；（ ）

　　16、喜歡哪科學哪科，偏科；（ ）

　　17、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習；（ ）

　　5個以下√，要引起注意，立即改正

　　5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正 ）

　　10個以上√，問題嚴重，請別人幫助自己改正

　　（后附ppt）。

　　（三）、診斷學習：1＞、平時上課同學們有哪些不良聽課習慣？

　　2＞、理想的聽課習慣應該是怎樣的？

　　（后附ppt）

　　（四）、教師與學生一起分析：什么是不良的學習習慣和理想的聽課習慣。

　　1＞不良聽課習慣：

　　1、上課沒有興趣

　　2、 不認真聽課，總說老師不好

　　3、 記住次要內容，忽略主要內容

　　4、 注意力不集中，往往因為一些小事而分心

　　5、 只記簡單的內容，放棄難度較大的內容

　　6、 聽課比較情緒化，很少關注同學的意見

　　7、不愛動腦、不舉手回答問題

　　2＞理想的聽課習慣：

　　眼 到

　　就是聽課的時候，不僅注意黑板上老師寫的內容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據實際情境運用。

　　口 到

　　一般的情況下，口到有三個需要：一是朗讀需要；二是記憶需要；三是隨時發問。

　　心 到

　　老師講課的時候，只是起個引導的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽課的時候時刻都要用心。

　　手 到

　　就是我們在認真聽課，積極思考的同時，要做好課堂筆記。

　　（后附ppt）

　　（五）、大家談：

　　1＞、學習上應該具備哪些良好的學習習慣？

　　1、制定學習計劃并嚴格執行計劃

　　2、做好預習

　　3、做好課前準備

　　4、勤于動腦，積極舉手發言

　　5、做好課堂筆記

　　6、 勤查工具書，不懂就問

　　7、專心致志地學習

　　8、適應老師的習慣

　　9、及時訂正錯誤

　　10、整理錯題集

　　11、 每天必須完成記憶任務

　　12、按時完成作業，把所學的教學內容弄懂弄通

　　13、及時復習、總結

　　14、自己留作業的習慣

　　15、 閱讀、寫作的習慣

　　16、勞逸結合的習慣

　　2＞、怎樣培養良好的學習習慣？

　　1、說到做到，堅定不移。

　　2、控制時空，約束自己。

　　3、偶有偏離，及時調整。

　　4、持之以恒，慣性運動。

　　3＞、與家長一起制定一份課外學習時間表

　　（后附ppt）

　　（六 ）、班主任結束語

　　學習習慣是長期養成的學習方式，他需要同學們持之以恒，教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。這一次的班會是想讓同學們思想上有一個正確的認識。下去后，希望大家定一個學習計劃，以幫助自己養成好的學習習慣。

　　（后附ppt）

　　（七）、集體歌唱《讀書郎》