《跨越百年的美麗》教學設計（一）

　　一、學習目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

　　2.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

　　3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

　　二、教學重點：

　　聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　三、教學過程：

　　（一）、談話交流，導入新課

　　同學們，這節課我們接著學習課文《跨越百年的美麗》。讓我們看一下居里夫人的照片。誰能說一說居里夫人留給你的印象？你對居里夫人了解多少呢？作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，但是就像花會凋謝一樣，再美麗的人也有“人老珠黃”之時，為什么居里夫人的美能跨越百年呢？請同學們打開書讓我們走近居里夫人，感受她的美麗。

　　（二）、品讀感悟，全班研討

　　1.默讀課文，勾畫有關句子感悟居里夫人的美表現在哪？

　　2、交流研討。

　　體會她勇于探索、頑強的毅力和忘我獻身的精神。

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

　　“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”

　　“終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

　　體會她偉大的科學成就。

　　“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

　　“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

　　體會淡泊名利的高尚美德

　　“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

　　“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

　　（三）、回歸整體，提升認識

　　師：通過剛才的交流，我們被那么多的美麗深深打動，這份“美”不僅包含著居里夫人那可貴的性格和遠大的追求，還包含著她對人生意義的深刻理解，就在紀念“鐳”發現25年的紀念日，她這樣說道聯系片子和你今天所學的能不能說一說人為什么活著？

　　是呀，即使青春容顏不再，即使金錢權利不在，居里夫人都不在乎，她認為最美麗的人生就是在不懈地追尋中尋找到的那份幸福以及為人類做出的貢獻。學完課文我們被這份美麗深深的感動著，再讀課題我想你一定有更深刻的理解。

　　（生答）

　　師：這份美麗正是她不斷探索的科學精神，（相機板書：科學精神）

　　這樣的精神將永遠激勵一代又一代人，一代又一代科學家前行在科學的道路上，這樣的美麗不僅僅是跨越“百年的美麗”它是跨越……

　　生接：千年的美麗，跨越萬年的美麗。

　　這份美麗是（永恒的）

　　四、拓展作業

　　難怪愛因斯坦會這樣評價她：一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比對單純的才智還要大。今天我們感受到了那么多，請大家結合這篇課文讀讀課后鏈接，你一定有想說的，想寫的，讀完后，寫下你的感受。

　　《跨越百年的美麗》教學設計（二）

　　教學目標：

　　１、學會本課生字新詞。

　　２、練習有感情的朗讀課文。

　　３、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　４、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學準備

　　１、收集有關居里夫人的資料。

　　２、課件。

　　１、重點：

　　⑴ 練習有感情的朗讀課文。

　　⑵ 能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

　　２、難點：

　　體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

　　教學過程

　　一、導入新課，走近居里夫人

　　１、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？學生答，教師簡介居里夫人。

　　２、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人？學生交流。

　　３、聽了大家的介紹，相信居里夫人的'形象已經定格于同學們的頭腦中，今天這節課我們一起來學習《跨越百年的美麗》。教師板書課題并齊讀。

　　二、質疑問難，了解居里夫人

　　１、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？

　　（學生質疑：課題中的美麗表現在哪里？什么是真正的美麗？什么樣的美麗能跨越百年……）

　　２、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。

　　三、深入探究，領悟居里夫人的偉大精神

　　１、研讀“執著追求，勇于獻身”部分。（課文３～４自然段）

　　⑴ 從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？

　　學生交流。（投：瑪麗居里穿著──看透未來。）引導學生讀出居里夫人的美麗。

　　⑵ 課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀：

　　① 學生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）

　　② 引導學生讀出居里容貌的前后巨大反差。

　　⑶ 同樣是寫居里的容貌，為什么前后會形成如此巨大的反差呢？請默讀課文３、４自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養成良好的讀書習慣。

　　師生交流，指導朗讀，重點理解并讀好四個句子。根據學生回答，教師相機出示：

　　① 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。（善于發現問題）

　　② 為了提煉純凈的鐳──點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標……）

　　③ 經過三年又九個月──０.１克鐳。（堅持不懈，對科學的堅定信念和執著追求，這種精神是美麗的。板書：執著追求。）

　　引導學生讀好三個數字和“終于”。

　　④ 在工作卓有成效的同時──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。）

　　⑤ 這種美麗比外面的美麗更持久，更能經受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什么？

　　師根據生答投示：她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。

　　師生接讀，引導學生讀出居里夫人為科學勇于獻身的精神。（板書：勇于獻身）

　　⑥ 通過師范讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學的執著追求和勇于獻身的精神。

　　２、研讀“淡泊名利”部分。（課文５、６自然段）：

　　居里夫人這種對科學的執著追求和勇于獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現出來？默讀課文最后兩個自然段。

　　⑴ 師生交流，感受美麗，練習朗讀。

　　⑵ 重點理解：（投示）

　　① 她一生共得了１０項獎金──離開心愛的實驗室。

　　② 正如愛因斯坦對她的評價：“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人。”齊讀。

　　⑶ 是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發現。”

　　⑷ 學生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。

　　四、解題釋疑，感情升華

　　１、結合你對課文的理解說一說什么是真正的美麗？為什么居里夫人的美麗能跨越百年？

　　２、交流。

　　３、教師小結。

　　五、作業

　　朗讀課后“閱讀鏈接”，進一步感受居里夫人的偉大人格魅力。

　　教學反思：本課的教學，存在著不少的遺憾。首先是因為準備的不夠充分，課上得凌亂，其次對學生的預設不夠充分，教師的語言不夠簡煉，敬請各位老師提出寶貴意見和建議。