教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　教材分析

　　1、內(nèi)容

　　《火山》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南版六年級(jí)上冊(cè)的第10課，它與《地表在變化》、《地震》、《巖石也變化》、《走進(jìn)礦產(chǎn)》、《人類對(duì)地表的影響》共同組成了該冊(cè)教材的《地表變化的奧妙》單元，《火山》是本單元的第3課。

　　2、內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　本課設(shè)計(jì)了三個(gè)部分，分別是模擬火山噴發(fā)的活動(dòng)，關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報(bào)以火山噴發(fā)利、害的相關(guān)知識(shí)（以科學(xué)在線形式呈現(xiàn)的），還有一個(gè)寫科幻短文的拓展活動(dòng)。

學(xué)情分析

　　由于火山是生活中不常見的自然現(xiàn)象，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有見過真實(shí)的火山噴發(fā)，關(guān)于火山方面的知識(shí)也了解較少。有的學(xué)生可能通過電視或網(wǎng)絡(luò)對(duì)火山噴發(fā)成因、危害等有一定的了解。

教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能夠獨(dú)立操作火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作能力。

　　2、能初步根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)火山噴發(fā)的成因。

　　3、能在科幻小說《地心之旅》的啟發(fā)下，寫一篇關(guān)于地球內(nèi)部情況的科幻小短文。

　　4、能從正反兩個(gè)方面辯證的說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來(lái)的好處。

　　5、能發(fā)揮自己的空間想象力和創(chuàng)造力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、樂于把自己知道的火山的知識(shí)與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

　　2、能大膽推測(cè)地球內(nèi)部的情況。

　　3、能產(chǎn)生探究地球內(nèi)部秘密的欲望。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　1、知道火山噴發(fā)的原因。

　　2、能初步推測(cè)地球內(nèi)部存在什么物質(zhì)。

STSE目標(biāo)：

　　1、能夠體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展在火山噴發(fā)預(yù)報(bào)方面的作用。

　　2、能夠知道噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　模擬火山噴發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)火山噴發(fā)的成因。

教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：本節(jié)課，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題；模擬實(shí)驗(yàn)，展開探究；展開想象，大膽推測(cè)；表達(dá)交流，形成結(jié)論；科學(xué)在線，開闊視野；科幻短文，拓展延伸六個(gè)環(huán)節(jié)。

　　教師活動(dòng)：課堂上教師播放智利柴騰火山噴發(fā)視頻，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)；想象、推測(cè)火山成因，相互交流有關(guān)火山知識(shí)，開闊學(xué)生視野。課下欣賞科幻書，撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，觀看視頻，介紹自己觀察到的現(xiàn)象，提出自己想要研究的問題，確定本節(jié)課將研究解決的問題。討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分組實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。小組討論后用歸納性的語(yǔ)言進(jìn)行交流，總結(jié)火山噴發(fā)的成因。然后閱讀關(guān)于火山噴發(fā)的資料。與同伴交流所得的知識(shí)。（重點(diǎn)交流關(guān)于火山噴發(fā)預(yù)報(bào)的知識(shí)記錄拓展內(nèi)容）課下撰寫科幻小短文、繪制科幻繪畫。

　　設(shè)計(jì)意圖：視頻是學(xué)生所感興趣的，因此學(xué)生的注意力必定會(huì)十分集中，這樣便可以在最短的時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生將問題聚焦，確定本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。學(xué)生最喜歡動(dòng)手操作，通過親自體驗(yàn)學(xué)生更能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為下一步推測(cè)火山的成因及地球內(nèi)部的情況奠定基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)生來(lái)說，進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)處理正是“動(dòng)腦”的時(shí)候，應(yīng)該引導(dǎo)他們運(yùn)用推理的思維來(lái)進(jìn)行分析。本部分是本課的一個(gè)難點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力、推測(cè)能力的重要載體。形成結(jié)論是對(duì)所收集整理的事實(shí)證據(jù)進(jìn)行分析、綜合、推理的過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究的問題形成結(jié)論，對(duì)在其頭腦中形成科學(xué)概念是有幫助的實(shí)驗(yàn)不是唯一的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)閱讀同樣是獲取信息的一種重要途徑，也是一種探究。特別是對(duì)于學(xué)生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等，這種學(xué)習(xí)方式是必要的?；鹕絿姲l(fā)的前兆是科學(xué)家正在攻關(guān)的難題，學(xué)生可能知道的并不多，提出這個(gè)問題，重在引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度思考。發(fā)展學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)其從研究火山拓展到研究地球內(nèi)部的構(gòu)造，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮想象力的舞臺(tái)。有的學(xué)生文字表達(dá)水平欠缺，可以用繪畫形式表現(xiàn)，無(wú)疑是一種補(bǔ)充。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯(cuò)誤，獲得更多的證據(jù)。

　　2.交流信息時(shí)能清楚明白地表達(dá)自己的意思，快速、準(zhǔn)確地交流信息。

　　3.培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　傳話用小紙條、小球、記錄表

【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　我們已經(jīng)知道在科學(xué)探究中，親自動(dòng)手獲得第一手資料是重要的。但同時(shí)我們還必須善于從別人那里得到信息，這就需要交流。那么我們平時(shí)是怎樣交流的呢？

　　二、交流信息

　　誰(shuí)能說說我們平時(shí)在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來(lái)交流信息的？

　　1.把“話”傳下去

　?。?）你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎？

　　（2）我們一起來(lái)做一個(gè)說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會(huì)兒第一個(gè)同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué)，然后一直往后傳，最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個(gè)組傳得既快又準(zhǔn)確。

　?。?）請(qǐng)最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽。

　?。?）看看老師在紙上寫了什么。

　　（5）你們對(duì)這個(gè)傳話游戲有什么看法？

　?。?）那么在傳話時(shí)應(yīng)注意些什么呢？請(qǐng)討論。

　?。?）再做傳話游戲。

　?。?）我們從兩次活動(dòng)中得到哪些啟發(fā)？

　　2.把要說的話寫下來(lái)

　?。?）剛才同學(xué)們說了，除了用口耳交流外，還常用文字符號(hào)來(lái)傳遞信息?，F(xiàn)在老師有一個(gè)乒乓球，如果要讓滾出去的乒乓球回過來(lái)，你有辦法嗎？下面就請(qǐng)各組把完成這個(gè)任務(wù)的步驟寫下來(lái)。等一會(huì)兒看看你們組的記錄讓別人看了能不能完成任務(wù)？

　?。?）與鄰組交流。

　?。?）反饋：鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來(lái)嗎？

　?。?）討論：如果把步驟寫得清楚點(diǎn)，應(yīng)怎樣改？請(qǐng)做修改并記錄。

　　（5）交流修改結(jié)果。

　　（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？

　　3.交流信息的意義

　?。?）討論：在科學(xué)探究中，我們常常需要相互交流信息，信息交流對(duì)你們有過什么幫助？

　　（2）交流討論結(jié)果。