人教版小學二年級語文《登鸛雀樓》教學設計（通用6篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的人教版小學二年級語文《登鸛雀樓》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學二年級語文《登鸛雀樓》教學設計1

　　教學目標

　　1、看拼音識字，鞏固所學鼻韻母。

　　2、通過看圖，繪畫理解詩的大意，朗讀并背誦古詩，讀出古詩的節奏和韻味。

　　3、會認7個生字，能寫5個生字，認識一種新筆畫""，學習新筆順：先里頭后封口。

設計意圖

　　古詩是教材不可少的組成部分，如何使用傳統教材，貫徹落實《新課標》，充分體現新理念呢在《新課程標準》中明確指出1—6年級學生背誦古今優秀詩文160篇（段）。各年級對古詩的學習要求也不同。一，二年級的古詩教學只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　堪稱盛唐佳作的《登鸛雀樓》被北師大版一冊教材編入第八單元，作為閱讀內容。這首詩是唐朝詩人王之渙所著，寫了詩人登高遠望祖國山河的壯觀，表達了詩人豁達開朗的情懷。教學時，我根據年段要求和低年級學生愛讀愛背，記憶力強的特點，進行靈活處理教材，重點放在讀讀背背，學習生字，寫字上。在理解詩句時采用以讀代講，以畫促讀的教法。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統教法。注重創設情境，再現畫中景，體現畫中情，讓孩子們在美的景物中，感受古詩的語言美。本課設計力求體現快樂學習，自主合作學習的新理念。

教學流程

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、課前三分鐘交流，看誰背的古詩多。

　　2、讀課題（正音，讀準"登"字，強調后鼻韻母）。

　　3、鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景，配樂解說：鸛雀樓是我國古代四大名樓之一。它共有三層，位于山西省永濟市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因為常有一種鸛鳥停棲上面，所以得名鸛雀樓。）（板書：中條山和黃河的簡筆畫。）

　　4、在一千多年前的一天，詩人登上鸛雀樓，你們想不想知道詩人看到了什么請同學們翻開課本p44，一邊看書一邊聽詩人吟誦。（播放錄音朗誦）。

　　二、自讀詩句，識字學詞

　　1、同桌互讀（要求：不會讀的互相幫一幫，會讀的互相夸一夸。）

　　2、游戲："闖關爭星"。第一關：我會讀。

　　（出示認讀的生字：黃，海，流，千，更，層，樓，要求：讀準生字字音，讀通詩句）。

　　學生借助拼音，自由小聲讀詩句，并用自己喜歡的方法識記生字。

　　交流自學情況，（課件出示，制成卡通機器人的生字卡，會說話：小朋友，你們認識我嗎請準確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。）

　　如：

　　a、請會讀的同學當小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。

　　b、說說自己用什么方法牢記生字朋友。

　　c、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開火車讀→加大難度，去掉拼音讀。）

　　d、會讀的小朋友拿出爭星卡給自己畫上一顆星。

　　過渡：我們和生字交朋友，不僅要會認讀，還要會寫。怎樣才能把字寫好呢？

　　3、闖第二關：我會寫

　　出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態觀察，找出關鍵筆畫）。

　　師范寫（提示容易誤寫的筆畫筆順，結構比例。）

　　學生書空筆畫筆順（認識""和"日"的筆順規則）。

　　④學生仿寫：山，日。

　　⑤展現學生書寫情況。（對比觀察，欣賞評議。）

　　⑥被評為寫得好的小朋友，拿出爭星卡給自己畫上一顆星。

　　過渡：我們認識了生字朋友，它們回到課文中，你還認識嗎

　　三、圖文結合，讀懂詩句

　　1、請一位同學讀一讀課文，其它同學邊聽邊想，他讀得好不好。

　　2、評一評（他讀得怎樣好在哪里相機指導古詩朗讀的停頓和重音處理。）

　　3、讀了詩句，想一想詩人站在鸛雀樓上看到了什么請把詩人看到的景象畫出來。

　　4、展示學生的畫，并問你從哪幾行詩句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。

　　5、詩人看到眼前的景象，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。）

　　6、從詩人的想法，你明白了什么（聯系日常生活，登高望遠的活動談感受。）

　　四、朗讀成誦，演一演，背一背

　　1、同學們，請看書上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象！）

　　過渡：看到這么美麗的景象，此時，你們想不想像詩人一樣吟誦這首詩。

　　2、學生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個別打扮成小詩人表演讀。）

　　過渡：真不錯，多像一位小詩人呀！讀到這里，會背這首詩嗎誰來試一試。

　　3、學生背誦（個別背，男，女生打擂臺，齊背等形式）

　　五、注重積累，擴展延伸

　　課件出示：王之渙寫的《涼州詞》，讓學生讀一讀，回家背一背，并收集有關王之渙的其它詩。

　　小學二年級語文《登鸛雀樓》教學設計2

　　登鸛雀樓

教學要求

　　1．學會6個生字。認識4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

　　學會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準備

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶。

教學時間

　　1課時。

教學過程

　　一、談話提示課題。

　　同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經過四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南等省區，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

　　齊讀課題。注意讀準“登”字。

　　這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。

　　二、范讀課文。

　　三、自學課文，教師巡視指導。

　　要求：

　　1．借助漢語拼音把課文讀通順。

　　2．畫出本課要求掌握和要求認識的.字，讀準每個字音。

　　四、檢查自學情況

　　1．認讀生字。

　　樓 入 窮 目 更 層

　　登 鸛 雀 依

　　2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

　　五、了解課文大意，指導朗讀

　　1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

　　2．讀詩句：

　　白日／依山／盡，

　　黃河／入海／流。

　　教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學生反復練讀。

　　3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

　　教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自己說，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯系登高活動，明白站得高，才能看得遠。）

　　4指名讀：

　　欲窮／千／里目，

　　更上／一／層樓。

　　5．朗讀課文。以不同形式反復練讀。

　　六、識字、寫字指導

　　入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進入。

　　窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

　　目：比“日”多一橫。

　　更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

　　樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。

　　七、抄寫生字（完成課后練習2）

　　八、復習生字，鞏固練習

　　1．認讀生字（包括要認識的字）。

　　2．練習背誦。

　　以個人、小組、全班等形式練習背誦。

　　3．完成課后練習3。

　　教學后記：