一年級語文上冊《小小的船》教學設計

一年級語文上冊《小小的船》教學設計1

　　一、揭題激趣

　　1.今天，我們來學習一首兒歌，一起讀讀課題：小小的船

　　2.【出示一只小船的圖片】大家看，這就是一只小船。小船的船頭尖尖的，船身窄窄的，船上可以坐上好幾個人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的，什么感覺？

　　3.小船兒飄呀飄呀，飄進了田字格里。【板書“船”】4.生活中，你見過哪些船呢？

　　二、整體感知

　　1.這首兒歌里講的船，可是一只很特別的船，聽老師讀兒歌。注意雙手捧書，書稍外斜，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。

　　2.教師范讀課文。

　　3.小朋友們聽得很認真，現(xiàn)在請你們自己來讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。注意：腳平放與肩同寬，雙手捧書書稍外斜，眼睛看字字字入目。（學生讀書，老師巡視，糾正讀書姿勢。）

　　4.聰明的小朋友，讀了兒歌，你一定知道了這首兒歌里說的船指的是什么呀？

　　三、品讀感悟

　　1.夜晚，月兒悄悄地爬上了樹梢，誰來讀讀這個詞語——【出示詞卡：月兒】同學們仔細看，“月”這個字多么像彎彎的月牙啊!

　　2.一個晴朗的夜晚，一個小姑娘坐在草地上，抬頭望著晴朗的夜空，她看見天空中的月兒是什么樣子的呢？

　　出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　預設一：彎彎的

　　①彎彎的月兒是什么樣子的？舉起你的小手一起來比劃比劃吧！

　?、趶潖澋脑聝壕拖裥∨笥研﹂_的嘴角，誰來讀讀這個詞？【出示詞卡 彎彎的】③指導疊詞的讀法。

　　④學生讀。

　　預設二：小小的

　?、僭聝弘x我們很遠很遠，所以看上去是那么小，小得可愛！

　?、谀銈兦疲瑑蓚€“小”字連在一起，是說月兒怎么樣？（特別小，非常小，一點點小。）

　?、壑笇НB詞的讀法。

　?、軐W生讀。點評：月兒小小的，可愛極了。

　　預設三：兩頭尖

　?、倌囊粋€同學愿意上黑板指一指，哪里是月兒的兩頭呢？

　　②月兒兩頭尖，瞧，月兒的一頭小小的，往下看一看，月兒的肚子越來越大，像這樣上面小小的，下面大大的就是——“尖”。

　?、壑笇Ю首x。

　　3.小姑娘坐在草地上，看見天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖，真像一只小小的船呀，一只小小的月亮船呢！

　　齊讀：彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖。

　　4.看著看著，這個小姑娘心里癢癢的，大家猜猜看，她最想做什么？

　　5.小姑娘坐在月亮船里看見了什么？誰來讀一讀？

　　出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　預設一：閃閃的星星

　　①“閃”字外面是個“門字框”，里面是個“人”字，門里有個人，一閃而過就看不見了。

　?、谛切且婚W一閃的是什么樣子的？ 星星在夜空中閃爍著，一會兒亮，一會兒又不亮了，忽明忽暗的。

　?、壅l來做一個“閃閃”的動作？天上的星星可有千千萬萬顆呢，同學們一起來，舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧！

　?、苓@些閃閃的星星像什么？閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的，好像沖著我們眨眼睛呢！

　?、葜笇НB詞朗讀。

　　預設二：藍藍的天

　　①白天，晴朗的天空是瓦藍瓦藍的，到了夜晚，天色漸漸暗了下來，變成一片深深的藍?！境鍪?夜空圖】②指導疊詞朗讀。藍藍的天空一望無邊，真美??！

　　6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧！舉起你的小手，搭在眼睛上向遠處眺望，這個動作就是“看”。【板書： 看】瞧，“看”這個字，上面是個“手”字，下面是個“目”字。小朋友，站起來，四處看一看，你都看見了什么？

　　7.齊讀。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　8.小結。小姑娘坐在地上，看到天上的月兒是彎彎的、小小的；小姑娘坐在月亮船里，看到星星是閃閃的，天空是藍藍的。多么美麗的夜空，多么有趣的小詩啊！

　　9.配樂朗讀。

　　10.小結：這節(jié)課我們學習了《小小的船》，知道了這不是普通的船，而是彎彎的月兒，是月亮船。【播放視頻 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽的歌曲呢！小朋友們起立，我們一起來跟著音樂唱一唱，動一動吧。

　　四、指導寫字

　　1.兒歌讀得好，生字都認識了嗎？開火車讀一讀。【出示生字】 的 船 兩 頭 在 里 看

　　見 閃 星 月 兒 頭 里

　　2.學習生字“月”。

　　仔細觀察，“月”字多像彎彎的月兒??！

　　書空筆順。

　　認識新筆畫：橫折鉤 指導筆畫寫法：注意折角要有力，勾畫向左輕輕挑。

　　示范。寫字口訣：月兒彎彎，撇畫彎彎，月兒窄窄，橫橫短短，折角有力，鉤尖上挑。

　　正姿、寫字。寫字前先看看圖上的小朋友，（出示書寫圖）寫字時要做到：“頭正、肩平、背直、足安”，再看看握筆姿勢（出示握筆姿勢圖），生一邊握筆一邊念兒歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三抵在筆桿下，老四老五來幫忙?！?/p>

　　點評。

　　3.學習生字“兒”。

　　瞧，這個小朋友大大的腦袋，小小的身子，是個小小嬰兒呢！猜猜看這是什么字呢？

　　書空筆順。

　　認識新筆畫：豎彎鉤 指導筆畫寫法：豎畫直，彎處要圓，好像抱著一個小球，橫畫平，鉤畫向右，鉤尖朝上。

　　橫折鉤和豎彎鉤的對比。

　　示范。寫字口訣：豎撇起筆低，豎彎鉤起筆高一點，注意保持兩個筆畫之間的距離。

　　正姿、寫字。

　　點評。

一年級語文上冊《小小的船》教學設計2

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．認識九個生字，會寫四個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　2．通過看插圖等多種方法培養(yǎng)學生想象能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學難點：

　　理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

　　三、教學策略

　　本文是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領略到大自然的妙趣。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界，培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

　　四、教學過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1．同學們，今天老師給你們帶來一條謎語。

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢。

　　有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　2．同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學生的回答，課件出示圖片。

　　3．晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！葉圣陶爺爺把它寫成了一首詩──《小小的船》。

　　4．課題質(zhì)疑。

　　請大家齊讀課題，讀了這個題目你有什么問題？

　　【設計意圖】通過創(chuàng)設情境，把學生帶入有聲有色的生活情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。鼓勵學生質(zhì)疑，可以激起學生的求知欲和自信心。

　?。ǘ┏踝x課文，識字寫字

　　1．配樂，師范讀課文。

　　讓我們帶著問題，走進課文去看看吧。輕輕打開語文書，左手扶書，右手指字。聽老師讀一遍課文，注意聽準每個字的讀音。

　　2．生自讀課文。

　?。?）請同學們自讀課文和下面的生字，要求：讀準字音。遇到不認識的字，我們可以拼一拼、問一問、猜一猜。

　?。?）同桌做你指我讀的游戲。

　　3．認讀生字詞語。

　　（1）認讀詞語。

　　課件出示：船里、小船、看見、坐在、星星、藍天、只有、兩頭尖。

　　自己先小聲讀讀這些詞語，開火車讀，指名讀。

　?。?）詞語搭配練習。

　　課件出示：

　　彎彎的 船

　　小小的 月兒

　　閃閃的 天

　　藍藍的 星星

　　“小老師”帶讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　下面我們就一邊想象著畫面，一邊讀連接好的詞組。

　?。?）生字。

　　課件出示：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍。

　　同桌互讀，個人讀。

　?。?）多音字。

　　課件出示：

　　只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　三只小羊找媽媽。

　　自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同學們，像“只”這種一個字有兩個或兩個以上的讀音，每個讀音表示不同的意思，這樣的字叫作“多音字”。

　　個人讀，全班讀。

　　4．鞏固識字，指導書寫。

　?。?）學習“白、田、見、電”四個字。

　　“小老師”記字。仔細觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指導：“白、田、電”中的日要寫得扁一點?！耙?、電”都有豎彎鉤。

　　師范寫生字，學生先按筆順描一描，再寫一個。

　　學生互評再寫字。

　　【設計意圖】課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。如自己練讀課文，互檢認字、當小老師講字、自主識字寫字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評生字等活動。

　　（三）整體感知，了解大意

　　1．生字學完了，再來讀一讀課文，一邊讀一邊標出這篇課文一共有幾句話。（三句）

　　2．我們請三位同學來讀一讀，請你聽一聽他們讀的是否正確。

　　3．聽了他們的朗讀，你有什么樣的感受。

　　（四）再讀課文，讀中感悟

　　1．學習第一、二句話。

　　（1）剛才有同學問“小小的船指的是什么？”誰來為我們讀一讀前兩句，其他同學想一想這個問題。

　　（2）“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學生在紙上畫）

　　（3）你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？學生自由回答。

　?。?）比較句子。

　　課件出示：

　　彎的月兒小的船。

　　彎彎的月兒小小的船。

　　為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

　?。?）指導學生朗讀，讀出自己的體會。自由讀，指名讀，集體讀。

　　【設計意圖】通過畫一畫，學生很快體會到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！毙蜗蟮貙懗隽嗽铝翉潖?，小船彎彎，非常可愛。通過比較加強對詞語的理解，促進語言的積累，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

　　2．學習第三句話。

　　（1）聽了你們的朗讀，我們好像已經(jīng)置身在這美麗的夜空中了。此時此刻，你想干些什么呢？

　　（2）我們來看看作者做了些什么？看到了什么？指名讀第二句。

　　（3）一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍天，坐到月亮上，這時你又會看到什么？聽到什么？

　?。?）指導朗讀。女生讀，男生讀。

　　【設計意圖】這個環(huán)節(jié)的設計，充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生插上了想象的翅膀，激活學生獨特的情感體驗。

　　3．語言訓練。

　　課件出示：

　　彎彎的月亮像________。（小船、眉毛、鐮刀）

　　閃閃的星星像________。（鉆石、珍珠）

　　藍藍的天空像________。

　　【設計意圖】通過語言實踐活動，鼓勵學生展開想象的翅膀，多聯(lián)想，多表達。學生在主動學習中，提高自己的語文能力，促進了學習思維的擴展。

　　4．有感情地朗讀全文。

　　5．自由讀，截圖一邊讀一邊加上動作。

　　6．學生表演讀。

　　【設計意圖】學生通過自主設計動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，引導學生富有個性化的朗讀，突出學生在學習中的主體性。

　?。ㄎ澹┱n后延伸

　　1．這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

　　2．有興趣的同學回家以后可以找一找有關月亮的資料。

　　【設計意圖】鼓勵學生課下收集有關月亮的資料，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發(fā)展的主人。