《定滑輪和動滑輪》教學設計

　　教學目標：

　　科學概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。

　　知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。

　　了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。

　　過程與方法：通過探究實驗來比較定滑輪和動滑輪的不同作用。

　　情感態度價值觀：認識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發展探究簡單機械的興趣。

　　教學重點：認識滑輪的工作原理。

　　教學難點：通過實驗來認識其工作原理。

　　教學準備：鐵架臺，滑輪，鉤碼，線，測力計。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、出示教具用定滑輪提升重物，提問：重物為什么能上升？

　　——引出定滑輪概念

　　定滑輪：固定在一個地方，不能隨物體移動而移動。

　　2、出示教具用動滑輪提升重物，提問：這是定滑輪嗎？它是固定不動的嗎？

　　——引出動滑輪概念

　　動滑輪：不固定，可以隨著物體的移動而移動。

　　3、除此之外，它們還有什么不同？

　　提示課題：定滑輪和動滑輪

　　二、比較定滑輪和動滑輪的不同

　　1、當我們提升重物時，用力的方向是怎樣的？——向上用力

　　當我們用定滑輪提升重物時，我們是怎樣用力的？——向下用力

　　說明定滑輪的作用是？——改變力的方向

　　2、那么動滑輪也有這樣的作用嗎？——不改變力的方向（板書）

　　3、 人們為什么要發明滑輪來提升重物呢？這兩種滑輪是不是有省力的作用呢？

　　4、小組討論匯報：如何研究定滑輪和動滑輪是否省力

　　5、領取記錄單，完成實驗后準備匯報

　　直接提升重物的力（N）用定滑輪提升重物的`力（N）用動滑輪提升重物的力（N）我們的發現結論：定滑輪不能省力，動滑輪可以省力

　　三、拓展應用

　　1、你能找出圖中使用的是什么滑輪嗎？

　　2、什么情況下要使用定滑輪，什么情況下要使用動滑輪呢？

　　3、如果既想要使用方便，又想要省力，你有什么好辦法嗎？

　　四、板書

　　定滑輪和動滑輪

　　定滑輪固定改變力的方向不省力

　　動滑輪不固定不改變力的方向省力

【《定滑輪和動滑輪》教學設計】相關文章：

1.《定滑輪和動滑輪》教案課件

2.《定滑輪和動滑輪》的教學反思

3.《定滑輪和動滑輪》教學反思范文

4.小學科學《動滑輪和定滑輪》教案

5.《定滑輪和動滑輪》課堂教學反思

6.《定滑輪和動滑輪》物理教學反思

7.《定滑輪和動滑輪》教學反思5篇

8.定滑輪的課件