口語交際《夸家鄉》教學設計

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的口語交際《夸家鄉》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1、主動參與互動交際活動，有主動交際欲望和口語表達的信心。

　　2、學會在互動交際中使用禮貌用語，能在交際中基于表達的需要認真聽，大聲講。

　　3、能有條理地介紹家鄉的迷人風光，家鄉的豐富物產，家鄉的名人，說說家鄉的變化，還可以暢想家鄉的未來等。

　　4、能通過對家鄉的了解感受家鄉的可愛，從而激發學生認識家鄉和贊美家鄉的感情。

　　教學重難點：

　?。?、教學重點：能有條理地介紹家鄉的迷人風光，家鄉的豐富物產，說說家鄉的變化，還可以暢想家鄉的未來等。

　?。病⒔虒W難點：主動參與互動交際活動，有主動交際欲望和口語表達的信心。

　　課前準備：

　　教師設計多媒體課件；

　　學生每人多渠道收集家鄉的資料，把觀察或了解到的情況通過畫畫、拍照、寫話等形式記錄下來。

　　課時：1課時

　　教學過程：

　　一、開門見山，直揭課題。

　　1、師述：同學們，大家好，第一次見面，我先給大家做個自我介紹。我是給你們上今節口語交際課的許歡心老師，大家叫我許老師就可以了。大家有什么問題要采訪我嗎？誰做小記者？

　　師述：我是本地人，我的家鄉就是廣東省中山市三角鎮。我的家鄉是個風景優美、物產豐富的我好地方。我愛我的家鄉。

　　下面到我來當記者采訪一下同學們啦：這位同學，你叫什么名字？你的家鄉在哪里？

　　同學們，我們都有自己的家鄉。你們喜歡自己的家鄉嗎？今節課就讓我們一起夸夸自己的家鄉。（板書：夸家鄉）

　　【設計意圖：從學生感興趣的方面直接入手展開對話，激發學生交際的興趣與欲望，為學生起一個簡單的示范作用。讓學生一開始就有興趣、有信心與人交際，初步掌握與人交往的一些方法技巧?！?/p>

　　【設計意圖：創設簡單的情境交際畫面，實現由易到難的過渡?！?/p>

　　二、審題解題，明確要求。

　　1、課件出示交際要求。讀題解題。

　　2、學生練習采訪。

　　【設計意圖：精心創設情境，激發學生學習口語交際的主動性。在口語交際中，教師讓學生明確交際的內容，讓學生明確要求，也能起到方法指引的作用，為提高口語交際的能力作鋪墊，逐步體現由簡入難的'過渡，逐步提高學生口語交際能力和口語表達能力?！?/p>

　　三、匯報展示，討論交流。

　　1、同學互相展示自己搜集到得有關家鄉的資料（文字、繪畫、照片等）交流資料內容和獲取經過。

　　2、把內容相近的歸為一組，共分五組。互相閱讀和欣賞。說說自己的看法。

　　【設計意圖：口語交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通，而交際只有在雙向互動的語言實踐中才能進行。本環節教師為學生創設特定情境進行交際，體現生生互動，充分實現“交際”?！?/p>

　　四、 充分對話，夸夸家鄉。

　　師述：同學們，今節課我們進行夸家鄉小導游競選活動活動，我們有五輪的競賽，一共選出五個家鄉小導游，除了對家鄉小導游進行聘任外，還進行表揚獎勵，希望同學們積極參與，努力爭取。

　　（一）、夸家鄉的風光。

　　1、欣賞圖片。

　　2、板書出示說和聽的要求。

　　3、同桌練習。每人說一次，聽的同學認真傾聽，聽完后給意見。

　　4、競選“家鄉小導游”。

　?。?）、學生舉手自愿參加，面向全班同學介紹家鄉的三角公園。介紹完后挑選競爭對手。

　　（2）全班評選，說出評選理由。

　　評價要求：說得精彩，聽得認真。

　　5、評出家鄉小導游，聘任并表揚獎勵。

　　【設計意圖：在口語交際中，學生的傾聽相當重要，尤其對于低年級學生，教師要規范好對比賽紀律的要求。本環節教師擴大學生的交際范圍，由幾對生生互動擴大到全班學生的生生互動，最大范圍地讓學生鍛煉說話，也能讓學生學會傾聽。】

　?。ǘ?、夸家鄉特產。

　　1、欣賞圖片。認識并說說家鄉特產。

　　2、嘗杏仁餅。

　　3、競選“家鄉小導游”。

　　4、評出家鄉小導游，聘任并表揚獎勵。

　　（三）、夸家鄉名人。

　　1、欣賞圖片。認識并說說家鄉名人。

　　2、競選“家鄉小導游”。

　　3、評出家鄉小導游，聘任并表揚獎勵。

　?。ㄋ模┛浼亦l變化。

　　1、欣賞圖片。說說家鄉變化。

　　2、競選“家鄉小導游”。

　　3、評出家鄉小導游，聘任并表揚獎勵。

　?。ㄎ澹?、夸家鄉未來。

　　1、欣賞圖片。說說未來。

　　2、競選“家鄉小導游”。

　　3、評出家鄉小導游，聘任并表揚獎勵。

　　六、整體結合，交流分享。

　　1、把自己介紹的內容和在在這節課中聽到的內容組成一段夸家鄉的話，同桌練說。

　　2、請以兩個同學全班交流分享。

　　【設計意圖：語文就是要培養學生的聽、說、讀、寫能力全面發展。口語交際的重點是培養學生的聽說能力，】

　　七、小結評價，布置作業。

　　1、小結。

　　師述：今節課我們一起夸了自己的家鄉，希望我們每個同學都做家鄉的小導游，向別人介紹自己的家鄉。我們都要熱愛自己的家鄉，現在努力學習，長大后把家鄉建設得更加美好。

　　2、布置作業。

　　把自己說的話和在這節課中聽到的內容組成一段夸家鄉的話寫一寫，認真修改，修改完后讀給家長和好朋友聽。

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